周加宏
2016-08-29 23:00
每个学生都有自己的特点，不爱听讲总有原因，对症下药，孩子都是天使，老师总可以再学习过程中发现原因，改正他的缺点
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周加宏
2016-08-29 23:00
作为老师，我们都希望自己传播的知识被别人接受和认可，但有时难免会出现一些尴尬情景，学生在课堂上说话，睡觉或者打闹等，如何避免这些扰乱课堂的事的发生，是每个老师都想解决的问题。首先我们不能看到学生不遵守课堂纪律就怒火中烧，去批评他们责罚他们，应该学会克制自己，让自己平静下来，询问他们为什要这么做，一定要给他们解释的机会，并让他们意识到自身的错误并积极去改正。其次也要迅速反思一下自身原因，是课堂内容不够精彩，还是难易程度不适合这些学生？之后就要做适当调整，完善自己的课堂，尽可能的让每位同学接受自己。
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周加宏
2016-08-29 23:00
不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。
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周加宏
2016-08-29 23:00
不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。
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周加宏
2016-08-29 22:59
对待学差生要有耐心和爱心,学差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。对于这些差生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多信任、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。，每次单元测验，我都将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些学差生的头脑反应稍慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想办法编成顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，学差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、四岁的孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。
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周加宏
2016-08-29 22:59
不认真听课的话 第一把语数放慢 引起学生注意 第二 有意识的下讲台在学生周围转一下 如果还不能就要用眼睛多注意他一下
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