曾伟导
2017-05-23 09:53
<span style="background-color:#ffffff;color:#1f4a53;">在传统重“双基”的教学中，教师设计提供给学生进行练习的大多是具有完备条件和固定答案的“封闭性”习题。问题空间的封闭，不利于学生提出问题能力的培养；问题提供的</span><a class="channel_keylink" href="http://lw.3edu.net/x/" target="_blank">信息</a><span style="background-color:#ffffff;color:#1f4a53;">不多也不少，无法给予学生收集信息、筛选信息、重组信息的机会。因此，要提高数学教学的有效性，就需要提供给学生更多的“开放性”问题。只有把“双基”与其相结合，才能培养出充满生机与活力的智者。</span>
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曾伟导
2017-05-23 09:52
<span style="background-color:#ffffff;color:#1f4a53;">因此，在数学课堂教学中要实现人的整体发展和数学素质的全面培养，就应该把重双基的封闭题与重能力的开放题有机地结合起来。这两者只有相辅相成、共同发展，才能构成完整的数学训练系统，才能达到提高数学教学有效性的目的。</span>
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祝群良
2017-05-23 08:53
让学生在学习的过程中逐步形成反思意识，培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯。
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陈玉权
2017-05-23 08:13
学生在反思的同时思路才会清晰，反思有助于培训学生独立思考问题的能力
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陈玉权
2017-05-23 08:10
课后反思就像看电影一样，看完电影还老是回想电影里面的情节，培养学生的反思习惯，对学生巩固所学知识很有帮助。
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张莉芬
2017-05-22 22:56
<p class="MsoNormal">
善待学生的错误，等待他的成长。<span style="line-height:1.5;">我这里说的错误是指学生的不足、缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容、等待、赏识，确实让很多学生在他们的成长道路上多了一些闪光点。</span>
</p>
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