正确处理普通话与汉语方言的关系，坚持社会语言生活主体化与多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具备普通话应用能力，另一方面尊重方言的使用价值和文化价值。    推广普通话不是消灭方言，是使公民在使用方言的同时也掌握国家通用语言，并在正式场合和公共交际场合自觉地使用普通话。

有价值有生命的东西不需要保护，没价值没生命的东西需要保护，创作更多好听脍炙人口的具有浓郁地方特色的民歌，是对方言很好的保护。让民歌和方言更有生命力。

中华民族的音乐文化渊源流长，经过千百年的流传，保留了大量的优秀作品和本民族的艺术精华,其中各民族都有自己独特的文化，那么民歌是劳动人民在生产劳动过程中产生出来的，是来源于生活而高于生活的一种艺术表现。

中国是一个拥有五千多年文化，地域广泛，多民族多人口的国家，因此语言的源头相对较多。疆土的辽阔，地理环境的复杂，以及社会，经济历史等多种环境的原因，又形成各种各样的方言。因此，在960万平方公里的境内，构成了十里不同音的多元语言环境。在某种意义上说，语言背景是民间音乐的导源。

每个地方都有自己的方言,每一种方言各具特色,我国各地的民歌之所以多姿多彩,其最大的特点就是方言的差异使各地各民族的音调及唱腔也风格迥异

中华民族的音乐文化渊源流长，经过千百年的流传，保留了大量的优秀作品和本民族的艺术精华,其中各民族都有自己独特的文化，那么民歌是劳动人民在生产劳动过程中产生出来的，是来源于生活而高于生活的一种艺术表现

基于方言与民歌水乳交融的特殊关系,传统民歌多采用方言进行演唱。方言的多样性也是形成各民族音调和唱腔的各异。

许多民歌的创作是从方言得到的灵感, 理解方言, 能更好的理解民歌.

研究民歌须了解民歌的方言特点,要演唱民歌就须学习和运用方言

每个地方都有自己的方言,每一种方言各具特色,我国各地的民歌之所以多姿多彩,其最大的特点就是方言的差异使各地各民族的音调及唱腔也风格迥异

其实很多教学用发言教课都是有帮助的。可以增强学生的理解，带动学生的积极性，增加学生的兴趣。

我国我八大方言，而民歌则更为丰富了。民歌在方言的基础上发展起来，两者合为一体，独具特色

民歌有鲜明的民族特色，中华民族是大家庭，民歌的地域特点明显，其中就是带有各地方言特点，用方言表现民歌，更有群众基础，有更肥沃的发展土壤。

民歌增长学生认识和普及.现在学生喜欢流行音乐,课堂上多用多媒体播放民歌给学生听,让他们了解民簇精华

如果以“一带一路”为大背景材料来出题的话，设问的角度也很广。考生审题必须认真仔细，找好问题的切入点。