清楚阅读题目学生经常犯错误，譬如判断哪句是不正确?学生或许不耐心看完，导致做错，平时授课可以教导学生要耐心。或者是文章主题意思，就需要整体了解文章，平时授课就要按照这个思路授课，学生的阅读水平应该会有所提高。

从关注学生的兴趣点入手，不同的学生关注的兴趣点有所不同，通过引导或提供相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣。

阅读形式要多样，精读，泛读，节选读，根据不同的阅读采取不同的阅读方法，根据不同的基础，采取不同的形式

学生一些有趣的，与学生的生活息息相关的阅读材料，引导他们从阅读中吸收到各种知识，培养阅读的兴趣，而不是任何的阅读材料都成了阅读做题的解答而已，而是享受阅读。

阅读课对于学生的重要性不言而喻，抓住文本信息，读懂读透。

阅读是初中英语教学中的重要组成部分，传统的英语阅读教学中，教师习惯于运用单一的方法教授，如何采用好方法进行教学是千年来的梦想。

多元阅读是从阅读内容到阅读形式两个层面的丰富性，营造好英语阅读环境，将听说读写看五个维度的技能结合起来。

教学者愿意多花时间、心力引导孩子去做不一样的学习，方能激发他们的素养，将英语转化成生活的习惯，透过口语的熟悉、英听的演练，自然进展到阅读的阶段，孩子学得轻松，也多了活泼有趣的娱乐性。

要培养多元阅读方法，首先要抓好学生的基础，即让学生打好单词、短语、句型、语法等基础，在这基础上启发学生阅读的方法，如通过看文章的标题、首段、尾段和每段的首尾句特别是首句来了解文章的大意。

以趣味为重点，引导学生自己自觉去阅读。推动阅读的趣味性和竞争性，有利于推动英语阅读水平的提高

合理分好英语学习小组，依托学习小组比赛的形式，推动阅读的趣味性和竞争性，有利于推动英语阅读水平的提高！

好

当学生在阅读中获得的大量知识后，就会更加喜欢阅读。

培养学生多阅读有关英语的书籍、报刊等等

培养阅读兴趣。