李洁 2017-01-24 19:32
<!--StartFragment --> <div> 首先，在我的学校没有发生师生同考的情况。 </div> <div> 其次，对此我的第一反应是新鲜，第二反应就是可以尝试。 </div> <div> 自从踏上讲台的那一刻起，老师就成了学生眼中高高在上的监考官，看学生在下面奋笔疾书、抓耳挠腮、汗流浃背而“无动于衷”。如果学生考不好，老师则将不努力的大帽子往学生头上一扣了事，至于学生的忧虑、焦躁、紧张，我们则不甚了解。<br /> 显然，师生同考可以让老师更多地了解“考场上的学生”：学生面前的考卷、学生的心理反应，等等。只有更好地体会学生迎接考试和考试中的心情，才能更好地去安慰、鼓励学生，提升学生的心理素质和应考能力。同时，老师参与“期末考试”还能有效把握试卷的难点和“盲点”，更好地改进授课方式，择定授课侧重点。<br /> 要想给别人一瓢水，自己就得有一桶水；要想给别人一桶水，自己就得有一条河。这个道理，在老师身上最为适用。所以，走下讲台，老师必须加强“充电”，否则，仅靠原有的知识储备和教学经验是无法满足学生的知识需求的，自然也就无法推动教育水平的提高。而师生同考，则是推动老师加强学习的动力。<br /> 讲台不是老师唯一的舞台，从个人发展角度来说，老师也应该加强学习，并不断进行检验。<br /> 师生同考，可以一试。 </div> <div> 最后，关于师生同考是创新之举还是学校领导的奇葩行为，我不敢往下断论。实践是检验真理的唯一标准，就把言说权交给实践吧。<br /> </div>