倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”

倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”

受教了

在课堂上充分发挥教师主导作用，激发学生的主体学习意识，使每门学科都要关注的教学原则。

实施高效课堂，关键在老师的引导，学生的主体作用要贯穿整节课。因此在课堂教学中教师的导要做到：既要帮扶到位，又不能说的太多。

课堂教学的过程从本质上来讲就是学生学习的过程,学生作为学习过程的主体毫无疑义的也是课堂教学的主体,其主体意义体现在对信息的接收和加工,对客观规律的认识和把握,对自我认知结构的不断完善和建构。

改变课程学习方式过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”

主动学习，主动参与，主动研究，交流探讨，动口动手，不断进步。

学生作为学习过程的主体毫无疑义的也是课堂教学的主体,其主体意义体现在对信息的接收和加工,对客观规律的认识和把握,对自我认知结构的不断完善和建构---这个认知的构建，就要靠教师进行有目的，有步骤的策划课堂内容，加上有条理的讲解，这样才能够接收有用的，重要的信息并加工成为自己的知识

说得太好了，很受教育，向你学习，说得太好了，很受教育，向你学习，

学生学习的过程,学生作为学习过程的主体毫无疑义的也是课堂教学的主体,其主体意义体现在对信息的接收和加工,对客观规律的认识和把握,对自我认知结构的不断完善和建构。

主动学习，让学生对学习更感兴趣

个性学习，主动学习，让学生对学习更感兴趣。

分利用业余时间，观看视频，积极研讨！的确如此啊！！

课堂教学的过程从本质上来讲就是学生学习的过程,学生作为学习过程的主体毫无疑义的也是课堂教学的主体,其主体意义体现在对信息的接收和加工,对客观规律的认识和把握,对自我认知结构的不断完善和建构。