在我的体育课堂当中，学生对知识技能的领悟和生成并不只是一两节课可以做到的，先了解，重点了解班上有影响力的人，因为做为新时代的学生，他们在思想和行为在肯定要超出我们的想象，所以，我想先影响核心的人再通过他去影响全班，从而在之后的课程学习当中便于传授和管理。

<p> 情境教学就是把学生带入一个情境中，比如，讲摩尔时引入公主的故事从而引出按数量进行分堆这一点 </p>

对于化学课堂，教学情景的设置，相对来讲是比较容易的，比如我在上氧气与铁反应时，可以通过演示实验，发出火心四射的现象，创设一个很好的情景。

好的教学情境能充分地激发学生的学习兴趣，而兴趣则是最好的老师。情境的创设要根据具体文本而设置，不能偏离主题或离题太远。还要根据不同年段儿童的特点来具体分析、设置。

我会根据学生的特点，年龄和接收水平，设计合理的教学方案。在适当情况下，可以给学生讲讲我自身的一些精力，并且可以设计生动有趣的活动让学生参与进来。

今天去听了一节高中音乐课 这个老师的导入就是听两首曲子 让学生谈谈看自己的感受 你能从中感受到什么  我觉得孩子们的回答都很棒 因为音乐课最重要的就是听

<p> 对于数学课，我的设计就是一定要让学生能够感兴趣并且听懂，让学生多发言，多上黑板做题，多思考，多总结 </p>

在我的课堂上面，讲到童话故事单元时，我会让学生一人扮演一个角色，让他们融入角色，体会课文。

英语教学法中有一个叫交际法情景教学，在课堂上可以将这一教学法运用到Exercise部分。在练习的过程中给学生创造情景去和老师对话，和同学对话，感受到英语的实用性。