学困生的心理健康教育很重要。

学困生也需要关注，应该多发现学困生的优点，发扬优点，提高他们的自信新和积极性

发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们找回困难的信心。

挑战自己的极限，只要紧不就是成功，学困生的问题需要从社会到家庭到学校群策群力来帮扶，我们的原则是让每一位学生找到自信

解决贫困学生的困难，就需要社会的帮助，学校的帮助。更深刻的一点就是解决学生家庭的困难扶持家庭，把贫困学生家庭的收入提高，这样才是最终原因。

深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式。

深入研究，随时比较和修正教育方式。

从自己身边的小事做起，潜移默化地克制鼓励他们。

深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式。

让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

发现学困生的优点，多鼓励，多了解

建立优秀概念，找出闪光点，激发学生的学习兴趣。

转变偏见，学困生也会有很多的闪光点。

针对学生情况因材施教，对于差生，可能他的其他方面非常优秀，不能因为成绩一概而论。

学困生更需要老师的关注，他们的进步空间更大。不放弃任何一个学生。