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陈惠燕 2019-10-23 08:44

需要在理解“核心素养”的基础上,将其与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起,根据学校、学生的实际和需求,并通过相应的载体来实施。

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曾春燕 2019-10-23 08:40

在教学中,应该从三个方面培养学生的核心素养:一、培养学生的学习兴趣。二、培养学生的学习能力,包括主动学习的能力和合作学习的能力。三、培养学生的良好品行。在英语课堂中,我们可以结合教学内容,渗透核心素养,让学生形成良好的品行。

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陈金珍 2019-10-23 08:40

需要在理解“核心素养”的基础上,将其与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起,根据学校、学生的实际和需求,并通过相应的载体来实施。

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李小翠 2019-10-23 08:37

教师培养学生核心素养,不能让学生只是为了应付考试而学习知识,还要考虑到这种知识对培养核心能力的作用,而无论知识还是能力的获得,都离不开学习主体——学生的参与,而学生的参与,又离不开学生主观态度的参与。

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马小春 2019-10-23 08:37

教师要多耐心教导和沟通,应当尊敬孩子自个的价值取向,假如你觉得不对也没有必要强行灌输,由于这个期间现已不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜认识。

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赖秀珍 2019-10-23 08:36

对学生的实际情况进行了解,从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地进行教育。

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温裕明 2019-10-23 08:32

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;">在教学中,应该从三个方面培养学生的核心素养:一、培养学生的学习兴趣。二、培养学生的学习能力,包括主动学习的能力和合作学习的能力。三、培养学生的良好品行。在英语课堂中,我们可以结合教学内容,渗透核心素养,让学生形成良好的品行。</p><p><br/></p>

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陈静兰 2019-10-23 03:13

核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。

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张玉梅 2019-10-23 02:57

在教学中,应该从三个方面培养学生的核心素养:一、培养学生的学习兴趣。二、培养学生的学习能力,包括主动学习的能力和合作学习的能力。三、培养学生的良好品行。在英语课堂中,我们可以结合教学内容,渗透核心素养,让学生形成良好的品行。

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陈惠霞 2019-10-23 02:48

提高教师自身素养和教育艺术水平,教师要具备良好的教育心态,要把关心、尊重、爱护学生放在首位,把学生置于与自己平等的地位。

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李红英 2019-10-23 02:48

在教学中,应该从三个方面培养学生的核心素养:一、培养学生的学习兴趣。二、培养学生的学习能力,包括主动学习的能力和合作学习的能力。三、培养学生的良好品行。在英语课堂中,我们可以结合教学内容,渗透核心素养,让学生形成良好的品行。

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刘惠娴 2019-10-23 02:48

教师要多耐心教导和沟通,应当尊敬孩子自个的价值取向,假如你觉得不对也没有必要强行灌输,由于这个期间现已不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜认识。

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陈惠霞 2019-10-23 02:47

核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。

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刘惠娴 2019-10-23 02:47

核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。

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朱小红 2019-10-22 23:26

<p>设计生活情景,让学生体会数学来源于生活,并应用于生活。</p>

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