陈小燕
2019-10-25 23:24
<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">通过童话故事的形式，引起学生学习数学的兴趣，一边听童话，一边学会数学，一举两得<br/></p><p><br/></p>
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严慧萍
2019-10-25 21:24
<p>其次要通过对教材的深度开发，把数学教学放到数学教育的高度，让学生用文化滋养学科，感受数学学科的魅力。尤其是绘本，并进行创编，感受数学学科的文化价值。</p>
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严慧萍
2019-10-25 21:24
<p>首先要创设一个连续的数学童话的情境中，以数学和童话结合的形式相互引领，激发学生对数学学习的兴趣。如教学中虚构了一个童话背景，取为“大耳尖尖之数学奇遇记”，故事中的人物设计为可爱的小兔大耳和小羊尖尖，把课本上每一个单元的内容，都用一次奇遇系列故事为主题串联起来。</p>
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严慧萍
2019-10-25 21:24
<p>学生经历了在童话中与数学知识的再相遇、相识、相知，可以产生了前所未有的新奇感和新鲜感，对数学学习产生了浓厚的兴趣，能在数学和童话的结合中焕发新的学习力。</p>
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严慧萍
2019-10-25 21:23
<p>以“童话之趣”探索数学“冰冷的美丽”，点燃学生对数学学习的兴趣，数学之路从童话开启一段奇妙的旅程。</p>
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黄美兰
2019-10-25 14:47
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">需要在理解“核心素养”的基础上，将其与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起，根据学校、学生的实际和需求，并通过相应的载体来实施。</span></p>
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李琼
2019-10-25 13:16
<p>数学其实是一门很有趣的课程，学会用心去设计课程过程，利用故事、游戏增加课堂的趣味性，孩子更易于接受，也更主动积极。</p>
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曾瑜娴
2019-10-25 12:34
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">通过童话故事的形式，引起学生学习数学的兴趣，一边听童话，一边学会数学，一举两得<br/></p><p><br/></p><p><br/></p>
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黄丽锋
2019-10-25 10:25
<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block;">教师培养学生核心素养，不能让学生只是为了应付考试而学习知识，还要考虑到这种知识对培养核心能力的作用，而无论知识还是能力的获得，都离不开学习主体——学生的参与，而学生的参与，又离不开学生主观态度的参与。</span></p>
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黄丽锋
2019-10-25 10:24
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">学科育人的理念，也必然要求学科内容的选择、目标的设立以及所展开的教学过程，一定要以核心素养为目标为依据，有目的、有计划地落实核心素养。</span></p>
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廖东英
2019-10-25 10:00
<p>兴趣是调动学生主动学习的最好兴趣，让学生主动去学习，可以更好的提高教学课堂。</p>
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曾呈东
2019-10-25 08:25
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; line-height: 26px; background-color: rgb(255, 255, 255);">需要在理解“核心素养”的基础上，将其与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起，根据学校、学生的实际和需求，并通过相应的载体来实施。</span></p>
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魏能监
2019-10-24 22:14
<p>通过童话故事的形式，引起学生学习数学的兴趣，一边听童话，一边学会数学，一举两得<br/></p>
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张丽玲
2019-10-24 21:57
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 18.4615px; background-color: rgb(255, 255, 255);">党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。</span></p>
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张丽玲
2019-10-24 21:56
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">需要在理解“核心素养”的基础上，将其与学校的文化、办学理念和办学目标紧密地联系在一起，根据学校、学生的实际和需求，并通过相应的载体来实施。</span></p>
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