黄丽梅 2019-05-30 21:17
<p><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">传统课程目标的</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">3</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">个维度是，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。然而，许多学校更关注对学生“知识与能力”和“过程与方法”的培养，“情感态度价值观”最容易被忽视。但是，从人的成长与发展来看，学校应注重学生的价值判断和价值选择。因此，基于学生发展核心素养培养的课程目标，是对人的成长在课程设计与实施目标方面“三位一体”的回归。</span></p>
黄丽梅 2019-05-30 21:17
<p><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">(2010</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">－</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">2020</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">年</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">)</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”，也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化，预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾斜和迈进。</span></p>
阮黎静 2019-05-30 21:08
<p><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">传统课程目标的</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">3</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">个维度是，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。然而，许多学校更关注对学生“知识与能力”和“过程与方法”的培养，“情感态度价值观”最容易被忽视。</span></p>
阮黎静 2019-05-30 21:08
<p><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);"> </span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">(2010</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">－</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">2020</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">年</span><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">)</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: 宋体;">》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”，也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化，预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾斜和迈进。</span></p>
陈玲 2019-05-30 20:52
<p><span style="font-family: 宋体;">素质是人性之本，能力之源；素养是人性之树，能力品格之干。从素养培养到素质形成，也是过程到结果。素质强调的是人的“质”，侧重的是人的质量；素养强调的是人的“养”，侧重的是人的能力。这里还共同突出了一个“素”字，意为“本来的”，平时所养成的良好习惯。关于如何培养学生的“核心素养”这个问题，我认为最重要的是学校要加强系统研究、顶层设计和综合改革。一是将学生发展核心素养培育反映在教育的一切活动与过程中，反映在课程、教学、课堂、活动、文化中，进行系统的链式设计。二是增加培育学生发展核心素养的教育多样化供给，用丰富多彩的课程资源为核心素养转化成基本素质提速增效。三是推进各种教育资源跨界融合，提供学生发展核心素养生成的“立交桥”和“结构模”。</span></p>