戴江苇
2019-05-25 17:52
<p>分层教学，因材施教，是针对性教学的精华。要有可操作性和实际学习目的性，才能以实施和实践。分小组学习法，可以起到互相帮助效果。学习提高班，可以把同一层次的学生进行不同层次的教学法，有针对性教学，效果明显，事半功倍。</p>
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吴长华
2019-05-24 22:03
<p>老师的精力是有限的，不可能面面俱到，因些分组合作探究是很好的教学模式，可以让小组内优秀的带动后进生，一方面减少了老师的工作，另一方面锻炼了优秀学生的能力。</p>
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庞燕霞
2019-05-24 19:46
<p>分组活动～让优秀学生当尖子～带动其他学生</p>
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詹竟
2019-05-24 16:29
<p>利用小组学习，每个小组的学生可以组成结对学习。</p>
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梅权九
2019-05-24 11:51
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">多抓基础，全面提升学生成绩</span></p>
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温华凤
2019-05-24 10:27
<p>分学习小组，落实以成绩好的学生带动成绩落后的学生学习</p>
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符康曹
2019-05-24 10:08
<p>关注不同程度的学生，确立不同的学习目标，增强学习的学习兴趣</p>
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卢婵秀
2019-05-24 10:07
<p dir="ltr">个人见解：如果学校条件允许，可以根据学生不同层次，将学生分ab两个班，A班主要针对成绩中下的学生，B班是针对中上水上的学生，这样可以有针对性地对不同层次的学生进行引导学习</p>
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黄小媚
2019-05-24 08:50
<p>平常上课成绩差的同学可以低要求，成绩好的要钻研知识，作业布置可以分层次，成绩差的作业布置基础题，成绩好的布置有点难度的让他们思考。</p>
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余小星
2019-05-23 22:54
<p>在教学实践中，同一个科目不同层次的学生很多，作为老师，要兼顾到所有的学生，要在课堂上和辅导中体现，就差的同学更加要有耐心，鼓励他们一步一个脚印，做好心里思想工作，成绩好的同学要加强训练，争取更大的突破，这样才能取得综合性的效果</p><p><br/></p>
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王景
2019-05-23 22:53
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">为了实现分层弹性目标，必须改革英语课堂教学过程，“立足中间，抓住两头”，以全班学生的平均学习时间为基本教学时间，狠抓基础目标的实现。学生可以在教师讲授中获得知识，但主要是在教师指导下由学生自己探究，即教师导学与学生悟学相结合。</span></p>
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梁玉坚
2019-05-23 15:41
<p>在教学设计时就充分考虑学生的水平差异，设置不同梯度的练习进行检测，既能保证尖子生的训练，又能树立学困生的信心，真正做到因材施教。在平时的训练中，更应该发挥小组互助的精神，让优等生能根据实际情况给予成绩差的组员帮助。教师也能利用课余时间，有针对性地对学生进行错误习题的讲解与点拨。</p>
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周定聪
2019-05-23 11:58
<p>为了实现分层弹性目标，必须改革英语课堂教学过程，“立足中间，抓住两头”，以全班学生的平均学习时间为基本教学时间，狠抓基础目标的实现。学生可以在教师讲授中获得知识，但主要是在教师指导下由学生自己探究，即教师导学与学生悟学相结合。</p>
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