陆斌 2021-11-24 13:33

先要培养学生的逻辑思维与抽像思维能力，才能让学生自主思维。

黄冬 2021-11-24 09:41

在活动中引导学生自主探索，积极思考，主动与他人交流，从中体会出解决问题的一般策略。

黄冬 2021-11-24 09:40

借助鸡兔同笼这个载体，初步获得一些数学活动的经验。

黄冬 2021-11-24 09:39

本节课是为了加强数学知识与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的能力。

阳建红 2021-11-23 12:19

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> <p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> <p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> 采用多种策略解决同一个问题，拓展了教师的教学思路。引导学生根据题意，运用了假设的策略，画图的策略等，使学生不但掌握了假设的解题方法，还体会到了策略的多样化。

黄秋蓉 2021-11-21 22:42

张老师让学生画兔子脚这一环节用得好，成功吸引了学生。形象生动，简洁明了。

陈玉华 2021-11-21 14:34

经典引入，借助我国古代“鸡兔同笼”趣题，使学生展开讨论，应用列举法、假设法、解方程等方法，《鸡兔同笼》向学生展示了现实、有趣、富有挑战性的题型。

刘钰婕 2021-11-19 12:15

本节课属于综合应用课，其目的是加强数学知识与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的能力，借助“鸡兔同笼”这个载体，初步获得一些数学活动的经验，在活动中引导学生自主探素，积极思考，从中体会出解决问题的一般策略，

刘钰婕 2021-11-19 12:14

鸡兔同笼问题是一类重要数学问题，在现代生活中随处可见(1)三轮车和自行车共7辆，17 个轮子。三轮车、自行车各有几辆?(2)小方有 2分、5 分硬币共 10 枚，共有 32分，2分、5 分硬币各有几枚?

刘钰婕 2021-11-19 12:14

《鸡兔同笼》向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，使学生展开讨论，应用列举法、假设法、方程等方法，从多角度思考，运用多种方法解题使学生在具体情境中，根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，并在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。

蒋伍群 2021-11-19 09:07

还记得小时候读书老师教过的一个数学口诀：两数之和以二除之得大数，两数之差以二除之得小数。这也是数学教学中的一个经典算例。

蒋伍群 2021-11-19 09:02

鸡兔同笼问题是古代经典的数学计算问题，《九章算术》中早有详解。

唐喜军 2021-11-17 19:21

介绍了鸡兔同笼的历史，勾起学生兴趣，采用多种不同方法解决问题。

唐喜军 2021-11-17 15:38

利用实物或者课件ppr显示实物，深入理解

黄梦玲 2021-11-16 17:33

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心