枯燥无味的数学教育应该添加数学文化教育。

数学本来就是一种工具，伴随人类漫长的历史进化，它也有自己的文化。

数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学文化的数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。

作为数学教师要充分挖掘教材中的美，加强对学生进行审美教育，如数学中的对称美，在教学中渗透数学历史。

<pre>数学中的公式、定理、图形等所呈现出来的简单、整齐以及对称的美是形式美的体现。</pre>

课堂教学中渗透数学文化，使学生在学习数学过程中体验数学文化，受到文化感染，产生文化共鸣，从而实现数学的文化教育功能。

<pre>数学的一种文化表现形式，就是把数学溶入语言之中。</pre>

我们的教学设计中应设置使学生积极参与数学活动内容，充分调动学生对数学的好奇心与求知欲。

讲解知识的同时，尽可能地举生活中的例子加以说明，让学生认识到数学的学习不是抽象而乏味的。 <div> </div>

数学是逻辑思维比较强的学科，如果在教学过程中渗透一些相关数学史，会提高学生的学习兴趣。同时我们应与时俱进，用新的数学观，要让学生在学习数学的过程中真正受到优秀文化的熏陶，体会数学的文化品位，提高数学的文化素养。

只有了解了数学的文化，才能对数学产生兴趣，才能令学生更加深入去学数学。

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。

把数学文化的魅力真正融入教材、教学、到达课堂，才能使学生进一步理解数学，喜欢数学，热爱数学，从而主动探索，进而获取更多知识技能。

为了提高数学的趣味性，可以了解数学的历史文化。讲解知识的同时，尽可能地举生活中的例子加以说明，让学生认识到数学的学习不是抽象而乏味的。

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。