郭淑娟 2019-04-06 08:29

<span style="word-wrap: normal; word-break: normal; line-height: 28px; color: rgb(70, 70, 70); letter-spacing: 0pt; text-align: justify; text-indent: 37.3333px; font-family: 宋体; font-size: 14pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">积累是培养和提高语文能力和素养的基础。《义务教育语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，加强语文课程与生活的联系，能成促进学生语文素养的整体推进和协调发展。没有一定层次的语文积累，语文教育目标实现犹如镜花水月。

郭淑娟 2019-04-06 08:28

新课标中明确指出语文课程应致力于学生语文核心素养的形成与发展，充分发挥语文课程的育人功能，目的是为了让学生能更好的时应将来的学习、工作以及生活。在我们的语文教学过程中，最能体现一个学生的核心素养便是他所写出来的作文，以及他对自己所看到的一些文章所呈现出来的价值观的评价与态度。

郭素萍 2019-04-05 07:18

叶圣陶先生说:语文学习首先是一种习惯，良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。其实，良好的习惯无非就是字要规规矩矩地写，文章要仔仔细细地读，作文要认认真真地做。就拿写字来说，现代社会虽是网络时代，但是教学生写好汉字，仍然是我们母语教学中的重要任务。语文素养的提高当然离不开好的语文基础。语文学习是讲究咬文嚼字的，学科本身就具有工具性的一面。首要问题是学好语言文字，语言文字都没掌握好，如何和人沟通交流，如何准确表情达意?新课标提出词语教学要随文讲解。教师应以课文为依托，教学生字词语。这就是一个好的学习习惯。语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果。

潘永合 2019-04-03 08:44

<pre class="replay-info-txt answer_con" style="margin-top: -12px; margin-bottom: 18px; padding: 0px; font-family: arial, "pingfang sc", stheiti, "microsoft yahei", sans-serif; outline: 0px; white-space: pre-wrap; word-wrap: break-word; font-size: 16px; line-height: 28px; text-align: justify; color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255);">一个人的文化素养包括不同的学科领域，语文素养则是其中最重要的因素，它包括最基本的听、说、读、写的能力，以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求。在课改的新形势下，要提高学生的语文素养，教师除了要注重文本教学，还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性。结合教学实践，我浅谈几点新课改下如何提高学生的语文素养： 一、践行文本知识工具性和人文性的统一 在语文教学中，教师要立足文本，培养学生对字词、常识、经典文段及其他语法现象的认识和应用能力；培养学生的审美、探究能力等，逐步提高学生的思想、文化素质，从而使他们继承民族精神，弘扬优秀文化，向善向美，并能认识自然、认识社会、认识自我，为学生的终身发展奠定良好基础。 二、树立“大语文”的概念 古人说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。语文教师要提高学生的语文素养，不但要走出书本、课堂，还要注重人文科学和自然科学的浸润以及必要的社会实践。学生对此也很感兴趣，因为这样可以激发学生自主地进行灵活多样的语文活动，从而使他们获得全方位的收获。反过来，文本诸多因素的潜移默化造就的理性思维又会自觉地指导学生对文本知识的学习，起到相得益彰的效果。 三、力求文本知识社会化、职业化 爱因斯坦曾援引过劳厄的一段名言：当一个学生毕业离开学校时，如果他把几年来学到的知识全忘光了（当然，这是不可能的），那么，这时他所剩下的，才是学校教育的真正成果。我认为所谓的“真正成果”就是一个人的素养（包括语文素养）。所以，要培养社会有用人才，在教学过程中，教师就要把语文教学活动与时代、学生将来可能从事的职业联系起来，使他们感受到课本知识处处不在，又无处不在，让语文素养像血液一样流入学生的生命中。 总之，学生语文素养的提高是一种创造性的劳动过程。在新课改下，教师要用科学发展的观点，不断采取多种形式的语文教学活动，全面提高学生的语文素养，提高他们审美、探究的能力以及他们适应未来学习、生活和工作的能力。</pre>

潘超霞 2019-04-02 21:18

要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这是课标的要求，也是提高学生语文素养的关键。

李景超 2019-04-01 12:55

教师不仅要抓好课堂教学，还要立足课堂放眼课外，将课前、课后环节有机地融入到语文教学之中，构建课前、课堂、课后相结合的立体教学体系，不断优化和整合教育教学资源，有效促进学生语文综合素养提升，促进学生成才。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>

李培 2019-03-29 14:38

1、课堂培养。在讲授知识的同时，有目的的锻炼学生的思维能力。2、课下培养。利用课余时间培养学生的阅读能力，拓宽阅读面。3、榜样作用。利用教师的一举一动，使学生耳濡目染，无形中提升自己的素养。

张小华 2019-03-29 14:24

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

孟鹏 2019-03-27 08:17

学生的语文素养怎么培养？要靠教师对学生多读书，多积累，多培养自己的动手能力。

石灵芝 2019-03-25 21:03

最便捷的方法之一就是赏识教育。只要教师在教学中抓准有利时机， 对学生给予适度的赞赏，激发学生自信心及主动学习的兴趣，就能有效促进学生语文素养的提高。

魏小燕 2019-03-25 19:37

个人认为提高学生语文素养，可从以下方面做起：语文的学习有两条铁律：（多）读与（多）记，（勤）学与（勤）思。前一条是基础，后一条还是基础。博览群书，多读多记，“记”除了用脑子记，还要多记笔记，这一点非常重要啊，“记”的范围也很广，既有有字书，更有无字书。还有最重要的一点，就是多练——也就是多多练习写作：从小的写日记开始，养成动笔的习惯，哪怕先记成流水账，只要练笔就有收获，随着孩子读书的增多，自然而然的也就下笔如有神，这是水到渠成的事，而不是什么老师教出来的。

丁艳霞 2019-03-22 11:05

学生语文素养的提高，是一个漫长，循序渐进的过程，需要家校共同努力，学生多阅读，多练笔是必须的

王晓雨 2019-03-22 09:26

小学生正处于语言发展的最佳年龄。对于他们来说，大量积累语言、丰富和发展语言能力，是他们语文学习的主要任务。语言的积累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一个长期的过程，因此，在我们要让学生把课内阅读和课外阅读相结合，做到课内积累与课外积累并重。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣需要老师的培养。只有让学生对所学知识产生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。

胡景娥 2019-03-21 16:11

在教学过程中丰富课堂教学组织形式，利用多样化的教学手段及方式，形成立体化的语文课堂教学，为学生语文学习营造良好的教学环境，让学生思想观念与语文教学相结合，对学生语文素养进行提升。

刘艳丽 2019-03-21 15:54

语文素养应注重阅读