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蔺志洁 2019-03-22 14:38

<p><span style=";font-family:宋体;font-size:14px"><span style="font-family:宋体">诵读国学经典这么重要,但一开始我也很茫然,不知选择什么内容,在这儿我给大家提供一些内容,仅供大家参考。(如果学校没有开展经典诵读,有兴趣的老师可在自己班级开展甚至可用于培养自己的孩子、孙子)小学阶段一定要把课标规定的75首古诗背熟,国学内容:低年段可选择《弟子规》、《三字经》、〈千字文〉、〈笠翁对韵〉等;高年段可诵读〈论语〉、〈增广贤文〉、〈大学〉、〈孟子〉、</span>&lt;&lt;/SPAN&gt;<span style="font-family:宋体">中庸</span><span style="font-family:Calibri">&gt;</span><span style="font-family:宋体">等。说到培养孩子我又想和你们分享一个事例:一位云南山区小学语文老师的读经实证 &nbsp;&nbsp;我的“中华经典诵读实验”是</span><span style="font-family:Calibri">04</span><span style="font-family:宋体">年</span><span style="font-family:Calibri">3</span><span style="font-family:宋体">月从我女儿开始的。当时她女儿刚满</span><span style="font-family:Calibri">3</span><span style="font-family:宋体">岁,每天晚饭后她都要带着女儿去河边散步,看着河边刚钻出地面的小草,她便触景生情有意识地为女儿吟诵起白居易写的《赋得古原草送别》这首小诗,每晚四、五遍,连续</span><span style="font-family:Calibri">3</span><span style="font-family:宋体">晚上过后,当第四个晚上她再一次吟诵这首小诗时,刚诵完第一句,她女儿便很流利地将后面几句接着诵了下去,当时的她非常惊喜,发现孩子的确有着惊人的记忆力,同时也意识到可以教孩子学点东西了,于是回到家她便用毛笔将另外一首古诗写好贴在了女儿最容易看到的墙上,一有机会就指着墙上的古诗让女儿跟着她读上两遍,每天四、五遍,只要</span><span style="font-family:Calibri">3</span><span style="font-family:宋体">天时间,她女儿就能将一首古诗很熟练地背下来。就这样三、四天一换,到</span><span style="font-family:Calibri">05</span><span style="font-family:宋体">年</span><span style="font-family:Calibri">9</span><span style="font-family:宋体">月,也就是一年半的时间,女儿在她的引导下熟练地背诵了</span><span style="font-family:Calibri">50</span><span style="font-family:宋体">多首唐诗,《论语》前</span><span style="font-family:Calibri">5</span><span style="font-family:宋体">篇和《三字经》全篇。认识了</span><span style="font-family:Calibri">2000</span><span style="font-family:宋体">多个汉字,开始了自主阅读,而且阅读兴趣非常浓厚,到现在仅</span><span style="font-family:Calibri">8</span><span style="font-family:宋体">岁零</span><span style="font-family:Calibri">4</span><span style="font-family:宋体">个月,可她女儿已经自主阅读了近百本中外名著和科普图书。从</span><span style="font-family:Calibri">4</span><span style="font-family:宋体">岁半开始接下来的</span><span style="font-family:Calibri">4</span><span style="font-family:宋体">年时间里,她又让女儿跟着她的诵读实验班认真诵读了《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》、《弟子规》、全篇,部分《笠翁对韵》和百余首古诗词,现在正在诵读《易经》,而且上经部分已经完成。</span></span></p><p><span style=";font-family:宋体;font-size:14px">&nbsp;</span></p><p><span style=";font-family:宋体;font-size:14px"><span style="font-family:宋体">最后我想引用一位国学大师的话结束今天的讲座:有一位国学大师曾说过:</span>“少儿读经是中华文化的储金银行,中华文化最好的货币就是经典,在年幼时将最好的货币存在他们的心中,他们长大一定会知道怎么用,让孩子在记忆力最优的阶段背诵最有价值的经典,在孩子们心性最纯净之时耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中,你将发现国学的价值必将伴随孩子成长、芬芳吐艳、绽放光明、得益家庭、得益社会。”</span></p><p><br/></p>

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关文娜 2019-03-21 11:07

<p><span style="color: rgb(70, 70, 70); font-family: simsun; font-size: 20px; text-indent: 30px; background-color: rgb(220, 220, 220);">我们在引导学生吟诵国学经典时,重在达到兴趣盎然地吟诵,决不能因增加学生的负担而使他们厌学。要选择适合于学生年龄特点的内容。每天都读,坚持不懈。</span></p>

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赵培贞 2019-03-19 13:10

<p>我常用的做法是每天课前诵读经典,时间大约3分钟。另外在初学时遇到学生感兴趣的内容,我也常常耐心给学生讲解,鼓励孩子们把经典的诗词名句运用到自己的习作中去。</p>

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赵晓丽 2019-03-18 18:30

<p>语文素养的提高需要长期的积累,必须落实到课外阅读的点点滴滴中,提高阅读量,扩大阅读面,在给学生一个交流展示的平台</p>

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郭伟红 2019-03-13 08:01

<p>&nbsp; &nbsp;在小语教学过程中让学生多参加诵读国学经典,不仅能够有效促进学生语文素养的提升,还能够促进教学质量的提高。结合教学实际,我认为国学经典在小语教学过程中的作用要做到:1.范读引领,2.诵读积累,3.运用摘录。只有这样,才能使国学经典牢固转化为学生的知识,增加他们的文化底蕴。</p>

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李银娣 2019-03-13 07:56

<p>除去经常带孩子参与中华经典朗读的活动之外,爸爸妈妈平时在日常可以给孩子营造国学学习气氛,给孩子“饱读诗书”的哆哆智能机器人,领着孩子一起跟着哆哆一起朗诵默写经典文学!</p>

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李艳平 2019-03-12 17:02

<p style="text-indent:32px"><span style="font-family: Arial;color: rgb(51, 51, 51);letter-spacing: 0;font-size: 16px;background: rgb(255, 255, 255)"><span style="font-family:Arial">直面经典,真心接触:阅读是学生的个性化行为,不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。</span></span></p><p><br/></p>

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李丽勤 2019-03-12 15:24

<p>&nbsp; &nbsp; 国学经典博大精深,对于一些名句学生耳熟能详,达到背诵和默写不成问题。但是对于大面积的背诵,却也给学生增加了负担,他们大多是死记硬背,没有理解意思,背起来就有困难,如果老师能在语文教学中让学生每天的加以诵读练习,慢慢养成习惯,就会轻松的记住。</p>

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