杨路燕 2021-08-21 18:04
<p>永远在学习的路上</p><p>杨路燕</p><p>我们是一群追梦人，奔跑在初中数学教学探究之路上。听了专家的讲座和优秀教师的课堂教学，再结合自己的教学实际，心里有很多感慨，希望自己能深入教学改革研究，不断推动自己初中数学教学方式创新，实现教学相长立足于教学实际，能发挥自己微薄示范带动和辐射作用，努力打造学生想听爱学的初中数学课，努力做一名乐为敢为有为的创新型数学教师。</p><p>我是第一次系统的接触深度教学，了解到深度教学是以驱动学生思维，把握核心问题等方式开展深度学习，推动学生经历数学知识的再创造，形成对数学知识的整体建构，从而促进学生的深度理解，探究表达，提升学生数学学习力，发展学生数学核心素养。以前做过课题研究“问题串“的专题，平时的课堂教学，也有尝试用一些简单的问题串来设计教学，但是可能是自己对教学目标的把握不够高屋建瓴，设计的问题有时候有些浅显。以后会从学生思维角度，课程要达到的目标，学生现有的知识储备等因素出发，有梯度有目的地设计问题，激发学生的求知欲，引导学生去思考，去讨论，鼓励学生说出自己的看法和思考的过程及结论，争取做到一题多解。注重知识的形成过程，侧重于知识体系的系统化，重问题解决的探究过程，思维能力的培养，淡化解题技巧的渗透。</p><p>老师的单元整体教学的示范课，分为三部分：为什么学，学什么，怎么学。看似很简单其实蕴含大智慧。我在平时的教学中也在每一单元开始，领着孩子们整体上浏览，关注知识结构体系，但是仅限于知道每一大块的内容。与前面章节的联系，类比着学习，这些都比较薄弱，为什么学和怎么学，这一块做得不够。以后会认真研读章前言，根据大纲设计好单元整体教学的教学，把他当成一个重点研究的方向，努力去尝试，争取有突破。</p><p>“我们可能做不到最好，但我们都在进行着积极的尝试。”我就以此作为自己努力的方向，在初中数学教学这片森林中探索前行，相信我们团队更优秀。借用一位名主持的话：在教师的岗位上，我痛并快乐着！让我们用爱和真诚去感动每个学生。希望今后的日子里，借助于工作室提供的平台，多学习，向她们看齐，尽快提高自己的教学能力。</p><p><br/></p>
张晓燕 2021-08-21 11:20
<p>有一次教学《马说》这一课时，课堂上学生状态很差，背书就几个人参与，提问问题没人搭理，我当时很生气，数落了学生一顿，可整个课堂的学习状态并没有什么改善。哎！学生一届不如一届，好学生都去市里县里上学去了，我是对牛弹琴，不用这么较真儿。失望之余我加快了讲课的速度。“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：天下无马！其真无马耶，其真不知马也”大家看看这句话什么意思，没人回答我继续自言自语“鞭策它却不按照正确的方法，喂养他又不足以使他发挥自己的才能，听他嘶叫却不能通晓它的意思……”翻译着翻译着我仿佛听到了一位执鞭站立马旁的愚妄无知者的慨叹，仿佛听到了一匹匹马可怜巴巴无辜不幸的哀鸣……我就是那位无知的食马者，教学几十年虽然兢兢业业，但似乎就没想过学生的口味，自己的方法，也几乎没有听过学生的心声，我开始深深的自责，不知什么时候学生的目光都注视到了我身上，我激情澎湃结束了令我难忘的一节课。</p>