我也有同样的问题，上课的时候不能做到教学和学生的完全兼顾，。我同你都需要多锻炼，第一点就是备好课，熟记在心。

我也是这个问题。往往关注了学生就忽视了教学的进度以及知识的容量；关注了教学就容易忽视学生的接受程度目前来看首先是接纳我们这个起步阶段的总总问题，然后充分备课，保证自己在课堂上关于教育内容的熟练，然后多学习学习如何进行更有效的课堂和教学管理（多听课吧),同为新人的一点儿拙见

作为教师，必须要在上课时兼具让教学流程完整进行，调控课堂纪律，收集学生反馈并给出指导各个方面。就需要教师积极总结反思，提升自己教学能力。

学生课堂专注度有高低，这个需要平时锻炼，在课堂上要保证每个孩子都时刻跟着老师思路走真的很难，作为老师，可以在教学环节上设置一两个点进行缓慢过渡，便于调节课堂，适时对学生学习想要进行调解。

慢慢来，我们需要做到一心多用，两者兼并。

我也这样觉得，总想着学生按照自己的方式，一步一步的按照教案走，但是总有措手不及的时候突然被打断，就会短路，不知道接下来讲什么。

总的来说还是经验不足，我上课的时候也是，孩子们听到一半，有点孩子就不想听了，你就得停下来管纪律。所以还得多多提升自己的教学水平

一次只关注一个点，如果纪律不好，就停止上课，只注重纪律。等全班安静时在开始教学。让教学在自己的掌控之中

备课的时候就要充分考虑到各种情况，时刻根据所教学段的孩子来集中他们的注意力，低学段的孩子注意力通常很短只有十多分钟，此时此刻就要设计情景来吸引学生的注意力了。

应该说：教学计划是我们的主体。这要我们的课堂没有脱离主体，对于应该讲到的知识点有做适当引导和重点强调即可。上课的形式多种多样，有时候上课会突然出现灵感，针对这节课反而会更加有趣，更能抓住学生注意力。

上课孩子们的精力不可能百分百集中，教师的精力也不可能随时保持圆满状态。这就要调整。我自己也在摸索，老教师们告诉我，要学会如何在精力最饱满的时候，讲述最重要的点。多听听其他老师的课，可能会有收获。

我上课的时候，天马行空，完全按照不了教案走。反而随意的时候，还会有意外的惊喜。可能是因为我天生就是一个随意的人。但是，教学环节的备课是必不可少的。

我也是的，既要想教案里的下一步该讲什么了，又要时刻关注开小差的同学，哎，还是对教材和课堂把控度不高。

我也有这样的感受，个人认为是上课经验不足与课前准备不充分。

作为新老师真的课堂驾驭太差了，顾着讲自己的就没那么多精力观察学生。