要丰富学生的语言积累，必须开辟广阔的课外阅读天地，除了在课堂上引导学生积累语言，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，多读书，读好书。

让学生积累，不能任其随便积累，为了积累而积累，应该引导着学生去积累，可以有所要求的去积累。

积累是语文学习的基本经验。我们在重视“积累”的过程中往往忽视“梳理”，只有经过了分类、整理，梳理出来的知识，才能真正的为我所用，才是自己的东西。因此，我要求学生每次的积累要学会归纳，一种类型的知识点记在一起。

搞突击效果肯定不会好，功夫用在平时，日积月累方能做到更好。

语文学习主要靠平时积累，多看书，多做笔记，勤练笔对写作方面很有帮助。

积累是语文学习的基本方法，是习作的基础。积累内容要有广泛性、思想性;方式要多样化，灵活积累;还要不断巩固练习，学以致用，坚持不懈。

积累就是日积月累，在阅读中积累，在读中积累语言，大量地阅读主动地积累，让学生认真读，反复读，以此来感受语言，积累语言，养成积累的好习惯。

积累重在平时，常言说一口吃不成一个胖子就是这个理，且不可集中突击积累，要注意日常培养学生积累的兴趣。

语文教学中，积累是有着重要意义的。我们作为语文教师应该重视起来，不应该抵触，更不应该应付。应努力做好，让他为我们的教学起到应有的作用！

多读书，多积累，是学生提高作文水平的有效途径，我们一定要重视起来。不但要做好课内积累，把课后要求背诵的内容熟记在心，还要注重课外积累，平时博览群书，丰富自己的知识。这样，才能不断提高。

语文学习和提高，重在积累。平时，我就非常重视这方面的要求。首先学过的课文，好词好句让学生卸载积累本上，病达到会背会默。在看课外书的时候，在旁边准备好积累本，遇到喜欢的内容随手要摘抄下来，有时间还要读一读，看一看。

“不懂笔墨不读书”，我告诉孩子们，只要读书，一定要把重要的字，词语还有名言佳句，谚语俗语等进行抄录；读书之外看到的好的广告词，宣传标语，对联等也要抄录，这是学习语文最基本的积累。这样对孩子以后的写作有很大的帮助。

我是这样指导学生进行积累的：一、课内基础知识的积累。积累一些优美的句子，积累相关的文学常识，积累能给自己启发的哲理性句子或名人名言。二. 课外知识的积累。1.做好课外阅读和摘抄，2、  做好资料的搜集与整理， 如：优美语句、成语、名言、谚语、古诗等分类积累。

课内积累和课外积累相结合。学习课文时，把好词，好句，好段用不同的线划出来，并抄到积累本上，有些要背下来。课外阅读时，遇到自己感兴趣，好的词、句摘抄下来。

常言说，巧妇难为无米之炊，学生写作文也是一样，只有平时积累的东西多了，才可能在习作时得心应手，信手拈来。平时我要求学生把课文中学到的好词好句好段，或者说在课外书中读到的好词，好句好段记录下来。每周再去复习一遍，这样时间长了就变成了自己的东西。写作时就能很好的运用！