韩少辉 2016-12-11 17:49

 教学设计如果不懂得取舍，眉毛胡子一把抓，根据各种教学参考、教学资料备课，面面俱到，问题繁多，一个接着一个，学生连喘息的机会都没有，更谈不上静下心来阅读思考，教学节奏有张无弛，节节课下来，最后是老师出力不讨好，学生听课茫然无措。删繁就简三秋树，大道至简。课堂设计做到简约，目标明确才会有效果。

韩少辉 2016-12-11 17:06

课堂的落实很重要。课堂不能一味追求大容量，上的有特点让学生印象深刻效果会更好。能力的培养是最重要的。

徐新东 2016-12-10 12:53

提升教育教学能力，以适应和胜任现在的教育教学工作，其中课堂落实的研究非常重要： 课堂落实我认为体现在1、学生主体地位的落实和展现。学生是真正学习的主人，他的课堂他做主，学生多活动，教师少说少讲，多指导，多宏观调控甚至适时放手。2、听说读写练的五步落实，当堂听力练习、及时纠正、再听再落实及听力填空；说体现在生生对话、师生对话，小组对话合作等；3、能力提升的落实：口语个人展示、对话、当堂检测或写作及时练习讲评、展示、修改、评价，或二次写作等。

李昌明 2016-12-09 18:53

在新的形式下，学生的信息来源广，思维活跃。现在的数学课堂中，偶然事情会层出不穷，所以课前的教学设计，只能是一个预案。提高教师个人应变能力，引导学生去自主的学习，尤为重要。所以，教师多学习，是充实自己，完善自己最佳途径。才能以不变应万变！

冯慧平 2016-12-09 18:12

从转化教师和学生在课堂中的行为角色,倡导教与学的新关系-------＂以学定教、先学后教、少教多学、教师的教、学生的学与做合一＂,充分调动学生的主动性入手，从而促进课堂质量的提升。

胡一猛 2016-12-08 11:18

课堂落实可以使语言性的（锻炼学生的语言组织、语言表达能力），也可以使非语言性的（随堂练习、迁移应用等）。

卓德同 2016-12-07 08:26

著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

张彬 2016-12-06 20:55

高效的课堂首先应当是学生学习目标达成的效率高，因此要根据课堂教学的内容结合学生的实际情况有针对性的设定目标。目标可以是知识性的，也可以是能力的培养、方法的培养等过程性的目标。 利用最高效的方法达成既定的目标，课堂上问题的设置、活动的设计都要围绕目标来进行。 数学的教学还要注重规范性、严谨性的要求，关注过程与方法和学生动手实践能力的培养，做到动脑的同时动手，手脑结合。