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可以进行适当的拓展，归类，使学生更好地掌握。
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易错点要细讲！
<p> 试卷讲评：往往是优秀的学生烦而无所事事，学困生分神讲话，达不到预期的效果，结果是学生原来不会做的照样不会做！！ </p> <p> 1、找出集体出错的地方分类讲评，出相关的题巩固加深、拓展。 </p> <p> 2、以优带困，让优秀的学生代替教师讲解错题的解题思路和做法，锻炼学生表述能力（也可让学困生说出自己的做法），使学生有事可做，从而集中精神。 </p> <p> 3、教师走动巡堂评讲，注意观察学困生的改正情况。 </p>
