李凯歌 2017-10-11 13:27

在一日活动中，我们不难发现一些孩子比较活泼、大胆，能够认真安静的倾听，同时积极思考大胆表达自己的看法。这些孩子一直深受我们的喜欢，我们也愿意和他们亲近，在许多活动中会先给他们机会，如：自主性游戏时，平时我们许多教师会请自己喜欢的孩子先去游戏，而忽视了一些平时我们不太喜欢的孩子，这些孩子由于我们的疏忽和严厉的批评教育，也会渐渐疏离我们，开始变得不太愿意和我们交流，也渐渐无视我们教师的存在。而且在班级整个集体中也存在那些比较害羞/腼腆的孩子,不敢表达自己的想法，所以在一日活动中我们应该平等的对待，给予每一个孩子机会，促进他们各方面的发展。这些事实和现象提醒着我们在对带孩子方面要公平、平等，杜绝“偏爱”现象的产生，同时也要注意到那些“默默无闻”的角落。

刘香 2017-10-10 13:44

为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。以前如此，今后亦会如此手之五指，长短不一，学生千万，各自独立。我们要用欣赏的眼光，要多给学生以鼓励，学会用积极的心态，要善待每一个孩子。

李虹 2017-10-10 13:09

教师的爱是一种崇高的社会情感，教师的爱是幼小儿童身心健康发展的精神需要。这种爱既要具有母爱那样的细腻而深厚，同时又要有理论的光彩。

陆海英 2017-10-09 20:35

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体不协调，动作不灵活，而他的大脑发育却很正常，小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心个别差异的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

李英 2017-10-09 15:36

每个孩子都是唯一的独特的个体，教育就是要让孩子放大他们的光彩，不是束缚他们的天性，而是要帮助孩子展现他们的自我，成就他们的出彩。

李君 2017-10-09 15:12

有爱就有路，有爱就会有办法。我国古代思想家教育家孟子倡导：“幼吾幼以及人之幼。”就是说爱别人的孩子要像爱自己的孩子一样；无独有偶，西方现代教育家也强调：爱是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。

刘彤 2017-10-09 10:42

爱，是这个世界上最感人的说话。如果连我们老师都失去了爱心，那教育还会剩下什么呢？作为老师，我们不能急功近利，而应该平心静气，多给予孩子们鼓励与支持，相信孩子，而不能总是否定与批评。一定要多与孩子进行心灵的沟通，多聆听孩子的心声，走进他们心灵的世界，我们才能真正成为他们可以信赖的朋友。

许玉兴 2017-10-09 09:58

孩子是天真的，是一张白纸，当然不同的家教可能会塑造不同类型、不同性格的孩子，或好或坏，但是这不是孩子的错，因此我们老师要全面客观地看到每一个孩子是可塑的，也是可以改变的，教育就是要充分和最有地发挥孩子的天性，让他们得到最大限度的发展。