陈益新 2017-11-07 11:57

职高 阅读课教学可以先规划出宏观的三个阶段：明确目标任务；品读探究，展示收获；延伸练笔，紧扣学校教学灵魂。

薛跃仙 2017-11-05 14:08

<pre id="best-content-1525155313" class="best-text mb-10">读，是培养阅读能力的有效途径之一。它有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于加强与肝，以声传情。</pre>

朱春红 2017-11-03 13:53

读书有几种情况，有的是因为喜欢而读，有的是因为要获得某些信息而读。对一些学生喜欢阅读的东西，只要于他们的身心有益，可以任其自由选择阅读。对一些学生缺乏兴趣，但又很有必要阅读的东西，教师可先布置几个有趣的研究性的问题，让他们有针对性的阅读。

顾学敏 2017-11-03 10:27

我觉得首先要了解学生曾经喜欢阅读哪些方面的书籍，只有喜欢，他们才会去阅读。因此，进行适当的分析和引导，帮助学生有所选择地进行阅读。相信我们中职生曾经也有好奇，爱读书的时候。

沈慧 2017-10-26 23:36

在教《林黛玉进贾府》的时候，学生都说没有看过小说但是看过一点点由小说拍成的电视剧。我就把一部分精彩的章节内容打印出来让学生一边看原著一边评论演员的演技，当然也可以是颜值、服装等其他感兴趣的内容，学生阅读兴趣明显提高了一些。在课外阅读中，教师不要对学生提太高的要求，不要给他们太大压力，不一定要求他们必须把整部书看完，只让他们读一读自己感兴趣的部分，一步步诱发他们的阅读兴趣也就可以了。

程向东 2017-10-22 09:43

赞同江老师的观点，语文阅读首先是激发兴趣，有兴趣才会有阅读的动机和动力，开展形式多样的阅读活动确实是激发兴趣的一种方法。

何凤 2017-10-10 13:29

首先，让学生明白学习语文的重要性。中职语文教学大纲指出：“语文是最要的交际工具。”从中可以看出学习语文的目的就是掌握这个交际工具。每年新生进来，第一堂语文课，不要急于上新课文。先让学生畅谈语文在实际生活中的用途——哪些地方要用到语文知识：交际中的对话、工作中阅读文件、书写应用文等都需要语文知识。在畅谈中，让学生明白：工作与生活中处处有语文，处处需要用语文。

殷明 2017-10-09 18:55

我目前的一般做法是先在阅读班级组建班级图书角，即由每个学生自带家里的藏书1-2本（当然会规定范围），暂时借在班级，由专人管理，形成班级图书角，供大家课余借读。每个家里精彩的藏书大家分享，学生的阅读兴趣明显增强了。

江红 2017-10-09 09:26

个人觉得，首先要培养学生的阅读自信心并激发阅读兴趣。途径可以通过自主泛读与教师规定精读相结合，自主泛读即鼓励学生阅读自己喜爱的书籍，形成一定的读后笔记；教师规定精读篇目，即可以通过问题问答、知识竞赛、读后感交流等多种活动形式，多角度读出篇目的精髓。 