李金盈 2019-12-18 15:29

注重学生的主体角色，持久维护学生的学习兴趣注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣

文昌山 2019-12-18 11:50

创设情境、培养学习兴趣有趣的游戏，保持学习兴趣多样化的作业，延展学习兴趣

文鑫 2019-12-18 10:43

首先在导入，创设情境环节必须是学生感兴趣的内容，这就需要教师花大量精力去寻找素材。其次任务设计的问题必须基于学生，是学生关注、关心的问题。

陈小芳 2019-12-16 16:51

个人觉得让学生喜欢上你这个老师很重要，因为学生喜欢了你之后，他就会开始喜欢你的课

文永毅 2019-12-16 15:05

让学生自主探究，提高学生的主体地位，引导学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。

张丹 2019-12-16 09:00

从教学语言、语调上或通过讲故事

符坤 2019-12-16 00:28

教师的导入要新颖

刘少龙 2019-12-14 16:15

充分利用学生能接受的素材视频、动画、图片等，加上网络资源，让学生自主探究；提高学生的主体地位，引导学生的合作学习；不断提高学生的学习积极性。

何大文 2019-12-13 22:39

从学生比较熟悉的案例开始引导分析，由浅入深地激发学习兴趣。

曾雪妹 2019-12-13 08:37

兴趣是点燃智慧的火光，是克服困难的一种心理因素，是学习知识的动力。正如爱因斯坦所说：“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当做一种礼物来接受。”那么，在教学中如何提高学生的学习热情和兴趣呢？ <ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li>营造民主、和谐、宽松的教学氛围，引发学生的兴趣</li><li>创设情境、培养学习兴趣</li><li>有趣的游戏，保持学习兴趣</li><li>多样化的作业，延展学习兴趣</li><li> </li></ol>

孙妙玉 2019-12-11 16:47

通过视频或者是游戏导入

周发昀 2019-12-02 15:21

充分利用网络资源，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主探究学习。通过引进网络，使封闭式课堂成为一个全开放式的课堂，无论是学习内容，还是学习方法，都是开放式的。