黄国奎 2017-05-28 15:49

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

张彩芬 2017-05-27 08:47

可以从学生课后的作业了解学生对知识的掌握情况，再结合实际情况改变教学方式。有时间可以多跟不同层次的学生交流~~~

黄国奎 2017-05-26 22:19

反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

温旭兰 2017-05-26 20:42

教学反思我主要考虑下面几点;一、设计是否合理，内容是否适中；二、重点是否突出，难点是否突破；三、学生是否积极参与，思维是否活跃。

余桃兰 2017-05-25 23:02

确定反思内容，跟方式并且及时反思记录

罗仁枢 2017-05-25 17:22

反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度好坏之分？我想，反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完毕。我们有什么想法有什么疑问，与组内的教学老师一起研究讨论，随机刻录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛所在！      一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文人积淀有关。学识浅薄，无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。

罗仁枢 2017-05-25 17:17

理解，欣赏数学的美学价值   一般地人们都认为数学美是客观含蓄存在的，但是数学美又是抽象，含蓄，不易感受的，它要求欣赏者是具有一定的理解与欣赏数学美学的素养，具有一定的数学理论高喥作基础，对数学的概念在精神上的雅与美有一种独特的感受力，这就要求我们必须接受一定的数学美学教育。数学美是数学发展的内在驱动力之一，也是评价数学理论的标准之一，因此，我们教师首先要自己具有理解与欣赏数学的素养，进而才能指导学生，在数学教学中提高学生理解与欣赏数学的美学价值。

丘春安 2017-05-24 07:47

教师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。因为只有养成了一定的反思意识，反思才有可能；只有明确了一定的反思内容，反思才会有的放矢；只有掌握了一定的反思方法，反思才能高效；只有养成了反思习惯，反思才能持续不断。 (一)、强化反思意识     一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师。考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”。因此，教师要自觉增强教学反思的意识，要以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。 (二)、明确反思内容     教学反思的内容可以简单地分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。其中，教学理念侧重于理论，教学行为侧重于实践而且只有当理论和实践能够以一种统一的方式被教师自我“否定”的时候，教学反思才是可能的和有效的，教师的自我建构才是有意义的。

丘春安 2017-05-23 07:39

创造幸福的自己，培养幸福的学生。始终做到从容淡定、淡泊名利，与学生为友，学会享受、赏识、宽容，少一些抱怨、责备、苛求。真正做一个幸福的教师。

张开文 2017-05-22 09:50

对教学效果的反思，除了了解学生掌握的知识与技能外，还要分析学生是否养成了良好的<a href="https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AF&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nA79m19-njuWnHwBP1IB0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWnvn16knjcY" target="_blank">学习习惯</a>，掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思考。

张开文 2017-05-22 09:49

教学过程中需要让学生更好的参与进课堂当中来  这样才会使学生听懂的更多,学得好。

张开文 2017-05-22 09:47

要反思所学习的知识、技能有没有达到要求;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题包括基本图形、图像等.

杨坤新 2017-05-22 08:17

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，老师就是在一次次的教学，一次次的反思中不断成长、成熟起来的。

杨坤新 2017-05-22 08:16

教学反思能力是教师成长的有效途径，只有不断地反思，不断积累经验，才能不断成长。    教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为研究对象而进行全面而深刻的总结和思考。

杨坤新 2017-05-22 08:12

数学的学习也是一个反思性的学习过程。要反思所学习的知识、技能有没有达到要求;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点.