赵嘉晶 2017-11-24 13:12
<span style="font-family:Arial, 宋体;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;"> 示范教学是幼儿教学中重要一环，实践上有多种示范的方法，一般针对不同的场合采取不一样的教学方法，在幼儿美术活动中的示范教学最多的模式就是使用工具材料中的示范和表达图像中的示范。 </span><br /> <span style="font-family:Arial, 宋体;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;"> 使用工具材料中的示范。美术活动是一件想象加实践的艺术，任何艺术形式都需要形象的表达出来，为此，美术活动涉及众多独特的操作方法，而这些操作方法往往难以用美妙的语言所解释，对此，美术活动的示范性就显现出来了，如油画棒的提肘，不同画笔有着不同的视觉效果等。[1]所以，在教授学生基本的操作方法时，应当示范几遍，让每一个幼儿产生一种直觉上的印象，而后指导幼儿具体操作。在学习一种新的绘画方法中，让其经历一个完整的学习过程：尝试――不熟练操作――熟练应用――运用自如，只有在此基础上，幼儿才能够将自己的创造形象的表达出来。 </span>
许凤新 2017-11-23 13:33
<span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">1.</span><span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">局部示范<span></span></span> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">把有难度的部分或物象的一个局部，示范出来，以突破难点，达到教学目标。<span></span></span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">2.</span><span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">互动式示范<span></span></span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">老师按自己的思维去示范，幼儿按自己的思维去猜测。老师的思维是定向的，而幼儿的思维是发散的。既有老师的指导性示范，又有幼儿发散性的思维活动，气氛活跃。<span> </span></span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">3.</span><span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">反面示范<span></span></span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;font-size:9pt;">通过示范错误的画法，让幼儿发现其中的问题，并请幼儿尝试纠正错误的画法。既能充分调动幼儿的主观能动性，也能解决实际问题，提前预防幼儿错误的操作，增强幼儿的自信心，进一步提升幼儿学习美术活动的兴趣。</span><span style="font-family:宋体;"></span> </p> <p> </p>