共有2条记录，有2人参与

朱妍 2017-11-23 10:51

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新大纲在口语训练上提出这样的要求<span>&nbsp;:&nbsp;“</span>要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际<span>”</span>。这是口语交际训练的一条重要途径。学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。特别是低年级学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，创设多种多样的情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。<span></span>

回复(0)

左琦 2017-11-23 10:20

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 爱活动、爱游戏是孩子的天性，如果教师注重从孩子喜闻乐见的活动入手，让孩子在活动中自由表达，学会交流则使师生受益匪浅。比如，定期举行的故事会，诗文鉴赏会，新闻发布会，好书推介活动等，让孩子在读书中学习语言，学习交流和表达。还可以通过排练课本剧，让学生参与故事的表演，既创设了一个特定的语言环境又便于学生自觉的使用语言。

回复(0)

共 2 条记录 <上一页 1 下一页 > 跳转到页

评论