我们必须打破低效的平等对话的局限，在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的＂引领＂关系．

真正的评课应该是＂专业引领＂下的＂萝卜炖肉＂，给予老师真正超越他原有水平的营养．

评课是一门科学，是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作．评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术．

评课是一种说服的艺术，说明就是求和谐、求愉快、求发展．说服是一种技巧，说服是种智慧．

评课老师首先置身于课堂，和讲课者一同经历课的过程．评课者要做到优点和讲课人共享，缺点和讲课人一起承担．

听课评课既是一门科学，也是一种艺术，也是校长必备的一种技能．

听课评课是提高教学的必然途径，是带动教师专业性发展的必要手段，是作为教学管理者日常工作的重要任务之一．

学校领导坚持听课评课，能获得三种权力：一是严格教学常规的指挥权；二是指挥教学改革的主动权；三是开展教学研究的发言权．

校长可通过听课及时发现教师教学中的成就和特点以及存在的主要问题，并通过评课提出有效的改进方案．

我们加强课堂观察量表的制订和使用，让它充分发挥作用，促进学生在各自的领域有出色的表现

听课评课是校长最直接、最实际、最有效的领导教学的方法和策略．

学校发展在教师，教学成功在课堂．我们可以在校本研修中，加强听课评课的指导，让校本研修的质量更高．

听课和分析课－这是校长最重要的工作，经常听课的校长才能真正了解学校的情况，才会有针对性地对教师分类培训，充分发挥教师的才能，让他们在短时间站稳课堂，赢得学生的尊重和爱戴．

校长有效听课应注意如下几点：一、明确听课的目的；二、听课方式的选择；三、听课的准备；四、听课的方法；五、怎样做听课记录．

我们在听课、评课之前，有了明确的目标，重点考查教师哪方面的才能．听后，要给教师实质的帮助，让他们不再迷惘．