最好所有人能达到共识，领导能支持，<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">阅读确实能增长见识，理解生活，提升人生品位和素养</span>

这确实很难操作。布置适量的阅读任务，可以是摘抄，可以是读后感，可以是片段描写等。总之，形式多样，但要保证必要的阅读时间，就必须用可见可查的任务去落实。

<p> 阅读氛围的营造应该是个自上而下的过程，整体环境不支持，老师能做的也很有限。 </p>

多读经典的文学作品。由于学生的时间比较紧张，因此要引导他们运用科学的方法。

多读书、读好书、好读书。阅读是提高学生人文素养的最便捷的方法，从阅读中读懂他人，读懂自己，进而理解生活。

这确实是个比较棘手的事。我觉得首先要让学生充分了解阅读的重要性；其次要对阅读内容做明确的规定并提出具体的阅读要求；再次，要在阅读前关于阅读内容对学生进行一定的引导，引发学生阅读兴趣；另外，还要有一定的阅读反馈。比如做摘录，写点评，写书评等等。总之，这是个需要时间慢慢做，持之以恒的去做的一件事。

<div> <span>重视学生人文知识的学习，督促学生广泛阅读文学书籍，让学生在文学修养中增加对人类社会的认知，树立正确的世界观、人生观，丰富自己的情感生活。</span>语文学习的外延与生活的外延相等。 </div>

课文教学与课外阅读融合，可以主题、作者、写法、时代等为专题，进行综合阅读探讨，研讨方式可多样，课前演讲、小组研究性学习、课后随笔评析等。