刘祖波
2020-11-13 15:36
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">同时学生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。</span></p>
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刘祖波
2020-11-13 15:36
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">使学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。</span></p>
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刘祖波
2020-11-13 15:36
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">如果在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的整个课堂教学的效果，</span></p>
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刘祖波
2020-11-13 15:36
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">学生情绪的整体状态，能看出教师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习情绪，将课堂氛围提升到高潮。</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">学生情绪状态持续的时间方面，体现了教师的课堂设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">在学生需要自己研究或能够自己研究的时候，为学生提供恰当的学习交流的时间和空间。——恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">在学生需要自己研究或能够自己研究的时候，为学生提供恰当的学习交流的时间和空间。——恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">同时也能看出教师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，</span></p>
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马彦丽
2020-11-13 15:24
<p><span style="color: rgb(68, 68, 68); font-family: 仿宋_GB2312; background-color: rgb(255, 255, 255);">教学策略的选择是否围绕着改变学生的学习方式为核心的教学理念。</span></p>
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