许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>
许航 2020-11-07 20:32
<p style="text-indent:59px"><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:15px"><span style="font-family:微软雅黑">构建生活化的课堂，使</span>“社会即是学校”“生活即是教育”，让学生在生活化的课堂里能敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验，从而使地理教学更生动、更有效。地理教学走向生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断地摸索，不断地充实自己、提高自己、改变自己，使自己逐步适应不断变革的教育形势，成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。</span></p><p><span style=";font-family:Tahoma;font-size:15px"> </span></p><p><br/></p>