杨李若兰 2019-10-23 12:28
<p>教师先自己解读文本，根据文本内容和逻辑设置任务。阅读应该强调的是语篇理解，培养学生概括、推断、归纳等思维。在课堂上一步步教学生怎么分析文本，让学生慢慢摆脱依赖翻译的行为。通过分析理解文本、在语境中理解单词和语法。阅读前可以给出图片、视频等，或者通过提问、旧知识复习激活学生思维，导入一些生词，为之后的文本理解降低难度。阅读中，任务设置应有梯度，慢慢提升难度，教给学生阅读的策略。并且阅读任务的设置应该能培养学生多种思维能力。阅读后，可以向写作延伸，让学生运用阅读中的所学表达自我，或者也可以让学生在阅读完文章后，根据文章提出问题并请其他同学回答，从而可以训练学生提问题的能力。</p>
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