王玲香 2017-09-25 15:30

1.利用课课通等相关资料，有条件的也可以上网查阅与课文相关的内容、作者等。 2.利用工具书等，读准字音，读通全文。画出不理解的词语、句子等。 3.从结构和立意等方面思考

倪娜娜 2017-09-22 13:10

古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识的一个重要环节。

李媛 2017-09-21 10:11

1.将课文先读三遍,找出不会读不会讲的字、词语,把不认识的字查字典标音,读得不顺的地方,多读几遍; 2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会. 3、学过后,把词语、生字默写,做到准确无误. 4、将课文分段,说出每段的意思； 5、默读课文,说说文章的大概内容,了解中心思想和结构；

王廷 2017-09-21 10:01

<pre id="best-content-2668115040" class="best-text mb-10">读准读顺课文.每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生遇到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。</pre>

史志平 2017-09-20 18:59

至于预习什么，并不是简单意义的一扫而过，拿到文章先排序，然后粗读一遍，把生词什么的查一下，接着继续读，试着给文章分分段，最后有条件的话给文章写个读书笔记，对印象深刻的段落进行标注，并附上心得。

史志平 2017-09-20 18:59

需要。古语有云“书读百遍；其义自现”，提前预习能产生对文章最初的印象，在经过老师的讲解，这样其实就会收获更多，拓展思维。