我的做法也是抄两遍，然后第二课时听写，再有针对性的订正，以后循环听写，不断巩固。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

我的做法是不需要抄很多遍,先抄两遍，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。

不需要抄得太多，其实默写更重要，如果有错，可以针对这部分词语多订正几遍。有些孩子为了少订正几遍，逼得自己用心记字词。

我的做法是：预习时，把生字抄四遍（加拼音），再扩两个词；第一课时结束后，把书后第三项的词语抄四遍；第二课时上课前再在听写本上听写一遍，教师批改后，错误的学生再订正两遍。这样不断强化，加以巩固。

生词的掌握，根据学生的年龄特点，个体的差异，一般低年级需要反复写多次，高年级难写的生词多写，容易掌握的少些。

不需要抄很多遍。生字词教学重点分析字形，理解字义。字形分析为了帮助记忆，让学生自己找到好记的方法，能够记住就是好方法。理解词语的意思也能帮助记忆，而且记忆深刻。在此基础上可以让学生抄两三遍。

我的做法是先抄两遍，然后听写，针对写错的字词再进行强化练习，这样可能目标性更明确一些。

生字词的教学以学会为原则，抄写是必要的，但不能盲目。难写、难记的词语可以多写几遍，这样有助于学会，简单的生字可以视教学情况而定，不要拘泥于定势。

抄写可以实行弹性制,只要记住字形,可以少抄些,记不住的同学要多抄,反复.抄写.

生字词教学可以抓规律，分析字形，抄写是务必的，但是也不是非得抄好多遍才记得住的，关键是孩子是否有兴趣掌握字形，有兴趣的孩子可以自主找到记忆字形的方法，最好是自己发现的，这样就会记忆深刻，效果较好。鼓励孩子有意识的记忆生字，当然还有很多方法可以促动孩子记忆的兴趣。