同意“对于学生来说，获得客观积极的评价是努力学习的基本动力。有效的教学评价对学生可以调动其学习的积极性，激发其学习意识，调动起创造性。有助于学生对英语的学习，从而使课堂活跃起来。”

对于学生来说，获得客观积极的评价是努力学习的基本动力。有效的教学评价对学生可以调动其学习的积极性，激发其学习意识，调动起创造性。有助于学生对英语的学习，从而使课堂活跃起来。

首先要利用各种教学媒体，来激活教科书，让原本毫无生气的教科书生动起来，形象起来。其次，玩是还是的天性，因此可以让学生在学中玩，在玩中学，多提学生学得的机会，人人参与其中。

有效的课堂组织是有许多技能管理策略组成的，提问的策略、集中学生注意力的策略、有效地表扬策略、违纪的处理策略、使用肢体语言的策略、关于细节的策略等都关涉到有效地课堂组织。有效地课堂组织能够有效地保证课堂的纪律，保证课堂教学秩序紧密的进行。

我们要尽力使学习的气氛自由自在，使学生和教师在课堂上能够轻松对话，在这样良好的教学气氛中，我们的教学方法作用才能得以最大发挥。

第一、使用幽默风趣的语言，与此同时也不能忽视肢体语言的作用。 第二、使用恰当的多媒体，比如电子白板，投影仪等等。 第三、课堂形式多变，daily report，小组讨论发言，辩论等等。

教师要改变传统理念，变“教师中心”为“学生中心”；变 “以教师讲授文本语言知识”为“以学生阅读思考对话”；把教室由“讲堂”变为“课堂”，由“一言堂”变为“众言堂”。

。阅读教学也是一种对话教学，是师生和文本的对话，是师生基于文本的交流对话，是生生基于文本的交流对话，是学生个人与灵魂的对话，是师生同作者的对话，同历史的对话等等。

传统的阅读课，主要以教师直接向学生介绍灌输背景知识的方式进行，无法很好地激发学生的兴趣。而在批判性思维的指导下，学生可先浏览标题，语篇第一段，最后一段及每段的主旨句，帮助他们预测语篇话题，有助于激发学生对所读内容的兴趣。