肖银河
2019-03-02 11:12
<p>在数学课堂中渗透传统文化教育方法也应是多种多样、丰富多彩的，让传统文化渗透到教学实践中，努力让学生在学习数学的过程中，受到中华传统文化的感染，产生共鸣，体会到传统文化的价值所在，为今后的成长和发展奠定坚实的基础。</p>
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肖银河
2019-03-02 11:11
<p><span style="font-size: 14px;">了解古代测量工具</span></p><p>在六年级上册第二单元《位置与方向》，主要通过路线图让学生学会辨认路线图，并会画出路线图。说起辨认方向，学生最先可以想起辨认方向的工具——指南针。<br/></p><p><br/></p>
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肖银河
2019-03-02 11:11
<p><span style="font-size: 14px;">欣赏传统图案</span></p><p><span style="font-size: 14px;">我国传统图案种类繁多，内容丰富，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无穷，淳朴浑厚的传统图案中，我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的文化传统。</span></p><p><br/></p>
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肖银河
2019-03-02 11:10
<p><span style="font-size: 14px;">搜集数学史料，</span>教材中的“你知道吗？”其中多为数学史料，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献。教师在教学中，适时地介绍一些数学史知识，充分挖掘出教材中蕴含的数学史料并将这些内容与数学课堂教学紧密联系起来</p><p><br/></p>
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肖银河
2019-03-02 11:10
<p style="margin-top: 0px; padding: 0px; border: 0px; list-style: none; word-wrap: normal; word-break: break-all; line-height: 28.32px; white-space: normal; color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 24pt;"><span style="word-wrap: normal; word-break: break-all; line-height: 31.86px; font-family: 宋体; color: black; font-size: 13.5pt;">走近数学名人，</span><span style="color: black; font-family: 宋体; font-size: 13.5pt; text-indent: 24pt;">运用教材中反映我国历代数学家对数学研究作出巨大贡献的实例教育学生。如：刘徽在对《九章算术》中一些问题的补充证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献</span></p><p><br/></p>
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何毅华
2019-02-26 18:00
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">国学，对于唤起文化自觉，恢复文化自信，实现文化认同，增强民族凝聚力，具有重要意义</span></p>
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刘书玲
2019-02-23 17:18
<p>我们要多去找找传统文化与数学学科的结合点，让它在数学领域也起到熏淘作用。<img src="http://img.baidu.com/hi/jx2/j_0028.gif"/></p>
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刘书玲
2019-02-23 17:17
<p>作为一名教师，一直奋斗再教学第一线，深知教师的职责和义务，更明确学生的在教学中地位，必须和学生在一起学习，了解学生的学习情况和生活情况、关心学生的疾苦，开导学生的人生观和价值观，正确培养学生的学习、生活习惯，使学生养成一个良好的学习习惯。<img src="http://img.baidu.com/hi/jx2/j_0028.gif"/></p>
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李芳阳
2019-02-23 11:41
<p>作为一名教师，一直奋斗再教学第一线，深知教师的职责和义务，更明确学生的在教学中地位，必须和学生在一起学习，了解学生的学习情况和生活情况、关心学生的疾苦，开导学生的人生观和价值观，正确培养学生的学习、生活习惯，使学生养成一个良好的学习习惯。</p>
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唐海艳
2019-02-23 11:31
<p>邓老师说得好。我们要多去找找传统文化与数学学科的结合点，让它在数学领域也起到熏淘作用。</p>
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