王秋月 2020-09-22 08:55

比如，在讲PowerPoint方面的知识时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理的插入各种各样的图形，并加以修饰，如果条件允许的话，还可以让他们从网上自己搜索一些动画图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样生动活泼的演示文稿来。同学之间也可以进行一定的比较，将一些富有创意的作品广播给其他同学看，其他同学从中也可以从中得到一些启发。这样即可以提高学生学习PowerPoint的兴趣，又培养了他们的创新意识、创新精神。

孟祥龙 2020-09-08 16:34

我认为还是应该坚持以兴趣为导向，合理创设学习情境，让学生完成相应的学习任务，收获到信息技术知识和技能。

任明杰 2020-12-14 22:00

从中也可以从中得到一些启发。这样即可以提高学生学习PowerPoint的兴趣，又培养了他们的创新意识、创新精神。

孙奥杰 2020-11-04 13:35

积极采取适合本班学生身心发展规律的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。

郭洁 2020-11-04 09:16

根据学情，合理创设教学环境，紧抓学生的兴趣点，设置分步骤的学习任务，让学生过关斩将一关一关的完成学习任务。

叶厚礼 2020-10-29 07:09

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> 以新课改理论为指导，以学生为主体，以教师为主导，采取先预习，后讲解，然后分组讨论，培养学生学习信息技术的兴趣，以多媒体课件的形式展示给学生，因材施教，分层次教学，逐步提高学生学习信息技术的热情，提升学生的信息素养。

梁宗岭 2020-10-27 18:05

信息技术的教学不同于其它学科的教学，必须以实践为基础，离开实际操作，一切都是空谈，任务驱动，让学生多动手实践，实践出真知，教师精讲，把更多的时间留给学生，教学方法上注重因材施教，分层次教学，使不同层次的学生都学有所得、学有所长，真正做到因材施教，循序渐进。

白雪霞 2020-10-19 10:37

我认为首先是在以兴趣为导向的基础上，合理创设学习情境，然后就是运用“任务驱动”教学法，让学生有一个学习的目的和动机，让学生带着任务去学习，这样学生在学习的过程中才会我们的信息技术课程有兴趣，由于我们这门课的特点是学生的分层较大，特别是在义务学习阶段，学生接受的信息技术水平不一样，所以学习的起点也不一样，因此我们在教学的过程中一定要把学情备好，这样才能根据学生的实际情况进行因材施教。的

张娜娜 2020-10-16 09:43

1、设置新颖的导入环节，牢牢把握课堂前二十分钟.2、从学生爱好入手，寄学于玩，学玩结合.3、培养学生的目标意识，并对成果进行适当评价.4、重视目标性，强调阶段性.5、建立激励学生创新的学习评价机制，培养创新能力.

晋秋丽 2020-10-14 15:34

运用“任务驱动”教学法-一给学生一个学习的乐园学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。他们对信息技术的兴趣是很强的。不管怎么样，我们要想把课上好，就要在现实情况的基础上尽量提高课堂教学效率，想法设法把学生的兴趣激发出来。所以在教学设计过程中，我们要精心分析教材内容，精心组织好教学素材和相关资料。根据学生的成长规律，利用心理学的知识，提高学生对所学内容的的兴趣与神秘感，让他们产生更深层次的了解，掌握相关知识

张娜 2020-10-14 11:24

新课改的精髓是改变传统教学中教师在课堂上的主导地位，把学生作为课堂的主导，信息技术课部不属于高考科目，学生也不重视，因此，我认为，要更好的组织教学，要做到以下几点：1、充足的课前准备，备课很重要，一节精彩的课堂展示，教案是剧本，知识是主角，学生是主导，教师是导演，针对课堂上可能出现的各种状况，教师要做到心中有数，优秀的教案和课件，是一节课成功的开始；2、兴趣是最好的老师，如何提升学生的学习兴趣是关键，我采取的方法是任务驱动，任务布置采取分层布置，真正做到因材施教，循序渐进，满足不同层次学生的学习需求；3、针对性的课堂总结也很重要，让学生有意犹未尽的感觉是最好的。

周利华 2020-10-11 14:45

信息技术教师做学生的学习引路人，引导学生去学习，探索，使学生成为学习的真正主人。兴趣是学习的最好动力，激发学生的求知欲。

陈顺喜 2020-10-09 17:36

教学语言上注意幽默诙谐，能引起学生的共鸣，教学方法上注重因材施教，分层次教学，使不同层次的学生都学有所得、学有所长。课堂上注重任务驱动、分组协作，培养他们的积极主动，团结协作能力，培养他们的信息素养、学习兴趣，激发他们的创造能力和创新能力。

宋珏琳 2020-10-09 10:00

信息技术课堂本身不好把控，虽然兴趣高，但基础差异大。以免学生产生“三分钟”热度，过后就凉了的情况，教师就需要精心组织好教学素材和资料。利用心理学知识，提高学生对所学内容的神秘感，采用“任务驱动”并实施一些奖励机制，让学生有满满的成就感。这样就会提高课堂效果。

王雪梅 2020-10-08 09:24

教学语言上注意幽默诙谐，能引起学生的共鸣，教学方法上注重因材施教，分层次教学，使不同层次的学生都学有所得、学有所长。课堂上注重任务驱动、分组协作，培养他们的积极主动，团结协作能力，培养他们的信息素养、学习兴趣，激发他们的创造能力和创新能力。