钱小明 2017-11-14 18:46

教师创设轻松自由的英语学习环境，鼓励学生自由发言，给学生的自主思考留下时间与空间，对学生的想法采取包容的态度。其次，在阅读时，老师应该根据阅读内容，引导学生发现和分析问题，进行思考与探究，多角度、深度地激发学生的问题意识。

王振方 2017-11-13 16:20

给学生思维空间，学生回答对了，给予表扬，回答错了给予鼓励

陈燕波 2017-11-13 11:36

时代在改变，我们的教学理念也要跟着改变。有批判才有过滤，批判能够促进国家社会的进步，人类社会才能进步。批判性阅读是鼓励读者根据已有知识、常识或逻辑，深入思考阅读的内容是否正确，是对特定文本信息或思想进行评价的技巧，据此决定是否相信或接受该思想或信息。

孙燕君 2017-11-10 11:30

教师创设轻松自由的英语学习环境，鼓励学生自由发言，给学生的自主思考留下时间与空间，对学生的想法采取包容的态度。其次，在阅读时，老师应该根据阅读内容，引导学生发现和分析问题，进行思考与探究，多角度、深度地激发学生的问题意识。

黄美芳 2017-11-01 16:20

个人认为引导学生学会质疑是教学相长的一个重要环节，在提升学生思维能力的同时，增进他们观点的形成，从而推动创新能力的形成。学生的质疑也可以帮助老师进行终身学习，努力与时俱进。

潘丽萍 2017-11-01 15:10

敢于质疑的学生是敢于挑战“权威”的学生。一个想要长足发展的学生，需要的是质疑的精神，激励，培养学生的质疑的习惯，对于老师是一种挑战，也是一种值得推崇的做法。

庄永建 2017-10-27 08:15

在教学中善于学会质疑，才能不断提高学生的理解能力、思维能力、判断能力，有助于学生创造能力的培养，所以，作为教师要引导学生学会质疑的好习惯，有助于学生创造能力的培养。

安然 2017-10-24 22:07

会质疑的学生，是会思考的学习，敢于质疑的学生是敢于挑战“权威”的学生。一个想要长足发展的学生，需要的是质疑的精神，激励，培养学生的质疑的习惯，对于老师是一种挑战，也是一种值得推崇的做法。质疑就是在思考，质疑就是在反思，质疑就是在加工信息。

许霞 2017-10-23 19:27

培养学生的问题意识，引导学生学会质疑。教师应不断鼓励学生发现问题、分析问题并积极提出问题，形成学会质疑的良好习惯。

杜建凤 2017-10-23 08:07

批判性阅读在做法上可以分为两个阶段：第一阶段的主要任务是理解主题、收集信息，其中包括作者信息、作者写作意图、文章背景等。第二阶段的主要任务是发现论证、质疑论证。具体运用到高中生的英语批判性阅读中，教师可以结合这两个阶段的不同任务，根据不同的文本运用不同的方法。

李静 2017-10-19 19:17

第一，打破以往的教师绝对权威，课堂绝对服从的局面，创设轻松自由的英语学习环境，消除学生在学习中的心理负担。教师应该以积极的态度鼓励学生自由发言，给学生的自主思考留下时间与空间，对学生的想法采取包容的态度。 第二、培养学生的问题意识，引导学生学会质疑。教师应不断鼓励学生发现问题、分析问题并积极提出问题，形成学会质疑的良好习惯。 第三、帮助学生树立正确的批判性思维，不是一味地批判作者的观点，而是有选择性的接受，并且辅助以自己的思考。

罗艳芳 2017-10-19 09:16

引导学生质疑的地方是很多的，关键的一点是要使学生做到在阅读中多思、善思，做到学了问、问了学。学生学会了思考，也就学会质疑。教师只要舍得在这方面花大力气、下苦功夫对学生加强训练，就能在学生中形成勤学好问的良好风尚，课堂教学效果就会不断提高。

蔡小怀 2017-10-17 19:46

批判性阅读需要读者阅读时考虑作者的立场及时代背景，对作者表达的局限性有个预估，结合当前的新形势进行发展性思考，以进行取舍性评判。

郭妍 2017-10-17 14:12

在学习中，学生从“读”到“悟”的过程、实质是一个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。所以，教师引导学生学会质疑，帮助学生寻找已知与未知之间的联系，是提高学生自主学习能力的重要途径。

杜建凤 2017-10-17 09:54

批判性阅读就是要培养学生有自己的思想，能够从文本内容中看出问题的本质所在，而不是简单地从文本内容中找一些事实或者数据。