刘庆星 2018-10-11 17:27

玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。

金爱萍 2018-10-11 13:31

在区域活动中根据幼儿个体差异，进行个别指导，注意不同发展水平的幼儿，适当安排游戏内容。

石哓娟 2018-10-11 12:57

游戏是孩子最好的学习方式，在区域游戏中，老师们要注意无效的游戏，培养好规则意识才能有效的游戏，

沈小梅 2018-10-10 16:07

区域活动中教师的指导和干预更多地表现在活动之前环境的创设和活动过程中的观察，如果需要教师介入指导，教师尽可能的在不破坏幼儿游戏和自主性的前提下介入，指导的前提是细致的观察。

张丽 2018-10-09 22:14

1、教师角色的定位要准确把握2、教师介入指导要适宜。3、要体现教师的隐形指导

周欢 2018-10-08 23:45

教师应该以发展幼儿兴趣和自我成长为前提，不能干涉幼儿自己的活动，可以与儿童一起在游戏活动中学习，让幼儿获得足够的游戏体验以及全面提升并且发展自我游戏水平，尊重幼儿在实际游戏当中的主体地位，让幼儿自己去区域活动中成为真正高手，勇于探索发现新的事物，提高自身的素质水平。

徐艳 2018-10-01 08:51

首先，根据幼儿的个体差异，进行个别辅导。对较特殊的幼儿进行跟踪指导。对兴趣单一的幼儿进行个别交谈。其次，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要，在同一活动区里教师提供的材料千万不能“一刀切”，不但应考虑到不同水平幼儿的需要，还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供的层层递进。再次，根据小中大班的年龄特征，适当的安排游戏内容和教学内容。

张艳 2018-09-09 14:49

1、通过观察了解每个幼儿的特点。2、根据个体差异，让每个幼儿在原有水平上实现自己富有特色的发展。3、教师适时介入，因势利导

郭婷婷 2018-09-01 10:06

<a class="channel_keylink" href="http://rj.5ykj.com/" target="_blank" style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(51, 51, 51); text-decoration: none; font-family: arial, 宋体, georgia, verdana, helvetica, sans-serif; white-space: normal;">区域活动是幼儿教育工作的一项至关重要的</a>环节，它是教师按照幼儿发展目标和兴趣为依据，为幼儿积极创设一个多样化，多功能，多色彩的环境

高弋 2018-08-30 14:24

在指导区域活动时，教师首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做有心理准备；其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察幼儿的活动意图、思维方式，对幼儿实现自己的构想，使幼儿在原由水平上有所提高，并能根据观察结果调整区域活动的材料和内容，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。

王琳 2018-08-28 11:47

区域活动能提供给孩子们更多的个体活动空间，在区角活动中，幼儿按照自己的兴趣爱好选择活动，在自由、宽松、愉快的环境中，他们不断地尝试探索，获得成功和快乐。让孩子们能够自主的参与区域活动，结合幼儿实际水平、需要，灵活选择，并进行创造性地指导，了解每一位幼儿的兴趣特点及尊重孩子的个体差异， 让孩子们能真正的投入区域活动的快乐。