朱云霞 2018-08-28 15:01
<p><span style="font-size:14px;font-family:宋体"></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-size:14px;font-family:宋体">幼儿园环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，从幼儿的兴趣、需要出发，师生共同参与，设计符合幼儿年龄特点的幼儿喜爱的环境，富有儿童情趣，同时又能突出教育的功能，适合教学活动的需要，使幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中,而且蕴含在环境创设的过程中。</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-size:14px;font-family:宋体"></span><br/></p><p><br/></p>
强亚星 2018-08-27 12:13
<p style="border: 0px; margin-top: 0.63em; margin-bottom: 1.8em; padding: 0px; font-size: 16px; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; color: rgb(25, 25, 25); font-family: "PingFang SC", Arial, 微软雅黑, 宋体, simsun, sans-serif; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">许多时候，教师容易担心孩子能力不足，环创作品做的不够美观，或者是看到孩子的作品没有达到教师的设计效果时给予指责，大大抹杀了孩子的创作想法，久而久之容易形成服从老师安排，缺乏自主意识的学习状态。</span><span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">在环境创设中，教师可以改变幼儿「被动式」参与，多支持、鼓励幼儿与环境互动，与教师互动，让幼儿在各种活动中自由地与环境充分接触，与环境产生亲近感。</span>我们可以将教室环境放手交于幼儿，让他们根据自己的想法与需求选择墙面展示自己的作品与所收集的材料。刚开始，不尽如人意也不要紧，教师要有一颗平衡的心态，不急于制止，而是先让幼儿参与尝试，给予支持和鼓励，帮助他们积累一定的布局的技能技巧，发展成为具有自我建构环境的想法，实现让幼儿自主创设环境。</p><p><span style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;"><br/></span></p><p><br/></p>