江玉 2018-10-12 18:21

绘画对于一部分孩子来说是具有天赋性的，而有一部分孩子是需要挖掘，所以我们去评审绘画美与丑要站在孩子角度去评审，而不是用我们大人的眼光的衡量一个作品

陈丽 2018-09-18 15:26

绘画对于一部分孩子来说是具有天赋性的，而有一部分孩子是需要挖掘，所以我们去评审绘画美与丑要站在孩子角度去评审，而不是用我们大人的眼光的衡量一个作品

穆颖 2018-09-14 17:56

在日常生活中，要善于发现儿童（尤其幼儿）对美的“原始认识”，对于孩子们在美术方面表现出的朦胧认识和浓厚兴趣，教师应予以及时的保护。

袁榴香 2018-09-10 20:51

在学习江都市区老师的活动中，我发现总是强调一句话“要和别人不一样” 美的感受自己要有“看法”

涂云 2018-09-09 19:06

<span style="text-align: justify; color: rgb(64, 64, 64); text-transform: none; text-indent: 32px; letter-spacing: normal; font-family: "Microsoft Yahei"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">　在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感借助于美术这一载体有效地表达出来。在此基础上，根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想像、思维等方面更进一步的要求。美术教育的目标关乎孩子的全面发展。因此，我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，并在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实。

黄志红 2018-09-07 14:36

一、引导幼儿绘画的兴趣，培养幼儿创造力，二、为幼儿创造艺术范围，提供多种绘画材料。

王君 2018-09-07 14:29

可以提醒孩子多留心身边美的事物，学会欣赏不同风格的画作。在绘画过程中，切勿依样画葫芦，而是鼓励幼儿大胆想象，创作出不同的画风。

曹梦琪 2018-09-06 19:08

孩子们的创造性可以通过绘画来表现，绘画可以给孩子们提供空间，发挥想象力。孩子可以自由遐想，自由创作。

孔媛 2018-09-06 15:16

在我们周围，有许多孩子，对绘画活动有着执着的追求和兴趣，这是由儿童的生理特点和心理特点所决定的，决非一件坏事。然而，许多家长往往不从孩子的生理和心理的角度去评判、理解孩子的画，随意地扼杀了许多好作品，挫伤孩子的积极性和自信心。所以说，发现孩子的绘画天赋，并进行及时的鼓励、关怀和保护，是进行儿童绘画教育的前提。

潘冬梅 2018-09-02 15:49

在教学中，教师利用各种表扬、赞美的方式鼓励幼儿，对幼儿的美术活动进行积极评价，对提高幼儿学习自信心和兴趣很有必要，但必须注意鼓励语言和方式具有针对性，能够在肯定儿童已有成就时启发儿童做得更好。

王华 2018-09-02 14:37

学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此美术知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段或工具。只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。

郜爱萍 2018-09-01 23:59

绘画除了被称作美术活动，更被称作表达活动或创造活动。绘画是依赖人类的创造力产生的一种活动。人类创造新生事物的能力即所谓的创造力。这是一种开创人类文化和文明的能力，创造力的枯萎意味着自发性、自主性甚至自制力的衰退。孩子的幼儿期及少儿期的绘画活动，可以说是培养孩子作为人的根本能力——创造力的关键期。<h2></h2>

包文君 2018-08-30 22:16

小班幼儿能想能说，中班孩子能想能说能添画，大班孩子能想能说能自己创造画，并能够说出自己画的是什么

包文君 2018-08-30 22:15

绘画本身就是一件比较随心的事情，会想才会画，一定要给孩子先想的空间，那么孩子才会画

冯芊芊 2018-08-30 11:05

1.涂鸦期（18个月-3岁）涂鸦期分为两个阶段，第一阶段是无意识的涂鸦，小宝宝在纸上画不规则的线条，是一种很少受视觉控制的纯肌肉运动。第二阶段从2岁左右开始，幼儿逐步练习控制手的动作并开始注意手眼协调，反映在画上表现为有一定规则的线条和圆形物。小朋友在搞创作的时候不要去打扰，而是要等他画完之后听孩子讲一讲画的是什么，目的是锻炼孩子的口语表达能力和形象思维能力。2.象征期（3 岁至5 岁）这一时期的任务是培养孩子的形象思维能力、观察能力和创造能力。这个时期孩子对外界事物的表现是以自我为中心进行直觉的象征化，与真实事物相差很大，很有创造性。家长不要对作品的真实性和合理性进行评价，但要引导孩子学会观察事物的细节。3.主观感觉表现期（5 岁至9 岁）这个时期是学习创意绘画的黄金时期，随着观察力的提升，这个时期的儿童能够表达自己的想法，作品有明显的写实倾向。家长要引导孩子观察细节与整体的关系，可以通过绘画日记的形式培养孩子的形象记忆力，使孩子轻松大胆地用自己的绘画语言创作作品。同样，家长不应该强调写实，不应该对作品的真实性与合理性作出评价。保护创造力最重要，不要用成人世界的条条框框去限制孩子。例如在轮船上画上两只人的眼睛，解释为是让轮船认路。4.视觉写实期（9 岁以上）在这个时期，幼儿的创作开始向写实转变，开始关心自己作品的水平，否定自己过去的创作，更加注重描绘物体的逼真性，喜欢欣赏有立体感、明暗变化丰富、色彩真实感强的作品。是的，可以进行色彩和素描训练了。