传统的美术评价方式都是单一的问答式，如"你最喜欢谁的画？""为什么喜欢？"……形式单一，往往忽略幼儿的心理。这种一问一答的方式过于单一，可以把多种方式相结合。如展览作品；教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。

幼儿的世界是多彩的，发挥想象的，创造性很强大。

幼儿的世界是多彩的，教师只有用幼儿的眼光，幼儿的思维去理解去看，才能更好的理解欣赏幼儿的作品。

孩子们能力不同、基础不同，要针对不同的情况去评价孩子的作品，绘画较弱的孩子多以鼓励的方式，告诉他还有哪些方面要加强，能力较强的孩子给予适当的表扬，希望他更好。

当你进入儿童画的世界里，你会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引，这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情,积极肯定孩子的想象和创意，在空间布局上进行指导。

1、别只看像不像，要看作品有没有童趣。2、别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。3、别只看画面形象，要看作品是否有新意。4、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。

总之，对幼儿作品的评价要以充分理解和尊重为基础，以表扬为主但也不要一味地表扬，赞赏幼儿的创造力的同时幼儿提出更高的要求，合理的激发幼儿绘画兴趣才是最佳方式！

6.是否符合幼儿年龄特点。有一种情况，幼儿会在成人的驱使下去临摹成人作品，但低年龄幼儿临摹出高年龄作品并不代表绘画水平高，一味地模仿反而会扼杀幼儿创造力。顺其自然才是最好的！

5.是否具有个性特点。幼儿作品是否表达出独特的个性、表现自我创造也是评价幼儿作品的重要角度。教师不妨这样评价孩子的作品：“哇，你在每棵大树上都画了花纹，很特别哦！”

4.是否有明确的主题或情节。幼儿很多绘画作品都有创作时的主题或情节，不妨询问一下幼儿的想法，并对这些情节表达认可。这不仅是幼儿绘画水平的体现，也是幼儿逻辑思维能力的体现哦！

3.是否较好地表达了作品的美感效果。这里的美感是相对的，是指幼儿是否较合理地运用图形、线条、色彩，是否统一了绘画风格等。并非指成人的美感。教师可以这样评价作品：“你的这幅画用了很多不同的红色，它们是相近的颜色，看上去可真漂亮！”

2.是否真实地反映了幼儿的生活经验。幼儿的作品会受到刻意的“规范”，如提到祖国就要画红旗、这些都没有真实地反映幼儿的生活经验。但如果你看到幼儿的作品中有那些有鲜明生活特色的东西，不妨好好鼓励一番：“哦，这是周末你妈妈带你去公园玩沙子的画呀，你观察得可真仔细！”

1.是否有丰富的想象力。想象力是幼儿的一大“法宝”，我们尽可从这一角度评价幼儿作品，是否用了大胆的尝试（新奇的色彩搭配、夸张的造型等），都可以作为评价幼儿作品的细节。