蒋琪 2018-08-29 10:37

建构游戏的开展，在前期应该有幼儿的调查经验，围绕主题，有目的有目标的开展。在过程中不要过多干涉幼儿的思绪和想象。

吴杰 2018-08-18 16:53

通过在游戏中进行观察,发现分析建构游戏活动在开展过程中主要存在材料不够丰富、方式单一、活动创造力不够等几个方面的问题,通过材料以及方式的改进,促使了建构游戏的有效开展,同时也培养与锻炼了幼儿的思维能力。

陈青 2018-08-12 13:11

一、创设思想和物质条件，以保证结构游戏的顺利开展。二、保证幼儿的主体地位，加强教师的主导作用。三、既把结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。

黄晨 2018-08-11 22:23

<pre class="replay-info-txt answer_con" style="margin-top: -8px; margin-bottom: 18px; padding: 0px; font-family: arial, "pingfang sc", stheiti, "microsoft yahei", sans-serif; outline: 0px; white-space: pre-wrap; word-wrap: break-word; line-height: 22px; text-align: justify; color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255);">每个孩子都有创新的潜质，他们对未知世界充满向往对任何事物都想探个究竟，所以这时各种各样的玩具自然成了孩子们的亲密伙伴，更是孩子们开展各种游戏的基础，而结构游戏则是利用许许多多的成品或半成品玩具为孩子提供自由探索、大胆想象的空间，有利于孩子创新能力的培养。一、提供丰富的成品、半成品玩具，给幼儿创造能够创新的氛围与机会二、鼓励幼儿大胆想象和创造，发展创新能力三、表扬鼓励、点燃创新精神的火把</pre>

陆定来 2018-08-11 14:22

建构区是孩子想象力、创造力，动手操作、同伴交流等有利于发展的游戏，游戏中教师切勿打扰幼儿游戏，提供的材料也要适宜幼儿，游戏空间也要足够满足幼儿。

徐颖 2018-08-11 11:04

教师对幼儿正在进行的构建活动不断提问，表现出浓厚的兴趣，这对幼儿的思维会产生积极的效应，有利于幼儿的创造发展。1、提供丰富的成品、半成品玩具，给幼儿创造能够创新的氛围与机会2、鼓励幼儿大胆想象和创造，发展创新能力3、表扬鼓励、点燃创新精神的火把

虞宝萍 2018-08-09 10:24

首先我们老师要为幼儿提供丰富的材料，并且可以鼓励幼儿自己在生活中寻找可搭建的材料（孩子们对于自己发现的材料会特别感兴趣）；其次在建构游戏中老师们要学会观察，发现问题时要给与幼儿适当的时间和空间解决问题；最后我们需要注意对于幼儿的想象力和创造力要及时的给与鼓励和表扬。

孙海静 2018-08-09 09:07

提供丰富的成品、半成品玩具，给幼儿创造能够创新的氛围与机会；鼓励幼儿大胆想象和创造，发展创新能力；对孩子的作品给予肯定和表扬。

姜莉 2018-08-08 23:05

<span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">在建构游戏中，教师言行、对幼儿的态度等会直接影响幼儿的交往态度、合作技能的习得以及活动的成功与否。在这个过程中，我们教师要定位好自己的角色，对活动要学会“看”，对出现的问题要学会“引”和“退”，<span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">对游戏的组织与指导要学会“推”进，只有这样，游戏的教育作用与价值才能充分的实现与发挥。