“幼儿园一日活动皆课程。”区域活动只是幼儿园课程的一部分，在进行空间规划时，要充分考虑幼儿的学习、游戏、生活等需要，在整体规划后再进行局部布置。

在区域游戏中，区分格局首先要进行科学的划分，并动静区分。避免互相干扰，同时区域与区域之间一定要很好的连贯性或延伸性。比如小班，在娃娃家里要有配套的设施以及空间，客厅、厨房、卧室等等，都需要配备好。另外，到了中班还可以在一旁增设小医院或者小超市等等，给孩子营造一套的生活区域。

区域的布置，首先要安全，没有盲区，在老师的视线范围内；其次，区角之间不能相互影响，如：小舞台不与图书角放在一起；接着，操作材料要便于取放，如，美工区剪刀，笔等放在随手可取地方；最后，区角要根据幼儿的兴趣及时增减。

从整体布局入手，气氛的提供、空间的流畅、行为的教育解读等，有时候为了一些更深的要求去掉一到两个区角，集中于某些区角。

活动区域要切实做到日新月异、常设常新，切忌一成不变、一劳永逸，要确保幼儿的浓厚兴趣。同时，还要积极扩展区角空间。

　各区域因目标不同，在活动中有的区域需要为幼儿提供一个相对安静的场所，而有的活动区域因幼儿之间需要相互交流合作，活动时会出现一些嘈杂的声音。为了避免少数喧闹的区域干扰安静区域的活动，在空间划分时就应做到动静相宜。

区域活动的布置是需要一定科学性的，布置的合理程度直接影响幼儿的活动，如果图书区的设置需要考虑安静及光线是否合理化，科学区和美术区需要用水及很多材料，要靠近有水源的地方较为方便，小舞台比较吵杂，可单独设立，入门口的位置一定要空开，不可设置区域。

在区角活动中，不仅教师需要对幼儿的活动场地的安全隐患有警觉，确保时刻能关注到孩子。还应该让孩子建立和遵守区角活动中基本和必要的活动秩序，建立规则提示、帮助他们学习约束和调整自己的行为。这样做既可以促进幼儿社会性行为的发展，又可以使区角活动更合理有序，有意义。