孟祥琛
2019-11-04 15:48
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">是课前预习很重要。</span></p>
回复(0)
孟祥琛
2019-11-04 15:47
<p>是啊！</p><p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">是对知识的领会便可进入更高的境界，从而让探究学习更深入。</p><p><br/></p><p><br/></p>
回复(0)
杜永锋
2019-10-29 21:18
“凡事预则立，不预则废。”学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促进孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
回复(1)
连松茂
2019-10-09 08:47
<p>学生学习兴趣对探性课堂教学的成功与否十分重要.在探究式教学中，教师应先创设情景，激发学生科学探究的兴趣.“情景教育”之“情境”实质上人为优化了的环境，促使学生能运用其中的环境，即这种根据教学目标优化的环境与学生情感发生共鸣.具体地讲就是教师根据教材内容创设相应的情境，把学生置于研究现实和未知问题的气氛中，让学生置于研究中，使学生意识到问题存在.如果学生课前预习了，学生将意识不到问题的存在，更谈不上激发学生的兴趣。</p>
回复(0)
连松茂
2019-10-09 08:46
<p>学生学习兴趣对探性课堂教学的成功与否十分重要.在探究式教学中，教师应先创设情景，激发学生科学探究的兴趣.“情景教育”之“情境”实质上人为优化了的环境，促使学生能运用其中的环境，即这种根据教学目标优化的环境与学生情感发生共鸣.具体地讲就是教师根据教材内容创设相应的情境，把学生置于研究现实和未知问题的气氛中，让学生置于研究中，使学生意识到问题存在.如果学生课前预习了，学生将意识不到问题的存在，更谈不上激发学生的兴趣。</p>
回复(0)
张伟
2019-10-06 09:33
<p>课前预习很重要，并不是说我们因为要讲公开课或者汇报课就要求学生预习，或者怕学生预习后回答积极了，我们老师讲的不精彩了而不敢让学生预习，我们要摒弃这种想法或做法，让学生养成预习的好习惯是对学生养成一生的好习惯负责，预习必不可少。</p>
回复(0)
胡晓平
2019-09-30 20:19
<p dir="ltr">通过预习，学生对知识有了初步的领会，学习目的性更强，对知识的领会便可进入更高的境界，从而让探究学习更深入。</p>
回复(0)
张慧芳
2019-09-30 16:51
<p dir="ltr">课前预习，因人而异，优秀学生能提高课堂效率。</p>
回复(0)
李玉敏
2019-09-27 16:20
<p>预习让学生心中有数，让教师有的放矢，预习让师生配合更加默契，可以大大提高学习效率。</p>
回复(0)
张秋峰
2019-09-27 09:41
<p>学习方式的转变是课程改革的亮点之一，以改变学习方式为主题的探究式学习正逐渐被广大教师引入课堂。但在实施过程中，由于教师认识的不足，机械的解读，从而使探究学习貌似神离，费时费力而又收效甚微。</p>
回复(0)
李会永
2019-09-22 06:48
<p dir="ltr">课前预习应做到有的放矢，针对学习内容布置简单具体的预习任务，才是有效预习！</p>
回复(0)
古焕英
2019-09-20 10:06
<p>通过预习，学生能够找到自己知识体系中的优点或缺点，长处和短处，能够认清自我，了解自我；这样在上课时，学生就能够就教师授课中的问题或内容做出较为准确的推理和判断，提高学习效率。经过预习，学生在接受新知识时就不会茫然或措手不及；对重点难点知识就能够从容应对，并能够较为顺利地做进一步的学习和探究。在课堂听讲时学生可以做到游刃有余，该听的时候能听懂，该记时能记得下，该思考时静下来思考，而不会跟不上教师的节奏；这样能够使课堂学习轻松而不感到疲劳，使学生有更多的精力投入到学习中。</p>
回复(0)
古焕英
2019-09-20 10:06
<p>通过预习，学生能够找到自己知识体系中的优点或缺点，长处和短处，能够认清自我，了解自我；这样在上课时，学生就能够就教师授课中的问题或内容做出较为准确的推理和判断，提高学习效率。经过预习，学生在接受新知识时就不会茫然或措手不及；对重点难点知识就能够从容应对，并能够较为顺利地做进一步的学习和探究。在课堂听讲时学生可以做到游刃有余，该听的时候能听懂，该记时能记得下，该思考时静下来思考，而不会跟不上教师的节奏；这样能够使课堂学习轻松而不感到疲劳，使学生有更多的精力投入到学习中。</p>
回复(0)
高桂霞
2019-09-16 09:01
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">预习，是推进课堂探究的催发剂；预习，是促进自主探索的原动力；预习，是成就终身学习的好帮手。</span></p>
回复(0)
卢利民
2019-09-14 23:09
<p dir="ltr">我觉得预习应按下节课的难易度来决定，如果下节课是以计算为主的课堂就没有必要预习，学生会了会转移上课注意力，如果是难度较大的，需要查阅资料的，预习就很有必要了，可以让老师在课堂上缩减时间、提高效率，另外在学生进行预习时，老师应给学生制定学习目标，以免无的放矢.</p>
回复(0)
