李晓霞
2016-12-12 07:54
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">学校应充分发挥地方优势，结合学校特点，挖掘课程资源，开发校本课程。我们学校就根据自身特色，开发了国学，成为我校的特色课程。</span>
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符山彪
2016-12-11 21:04
学校课程是一种学校自身的特色课程，它一定是有渊源文化承载的。这跟具体的地方文化历史等有联系，也是适应地方发展需求开设的课程，还有就是为发展学生其它方面，增进学生文化健康等。
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卢金兰
2016-12-11 19:13
<p style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">小组讨论，说说自己的发现，并得出算式。</span>
</p>
<p style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">现在我们再回到农家小院。（复习倍数）</span>
</p>
<p style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">师：黄瓜的身高是35厘米，青椒的身高是7厘米，黄瓜的身高是青椒的几倍？</span>
</p>
<p style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">生1：把青椒看作一份，黄瓜的高度有青椒的5份那么高。</span>
</p>
<p style="color:#666666;font-family:微软雅黑;font-size:14px;background-color:#FFFFFF;">
<span style="font-family:宋体;font-size:12pt;">生2：因为35里面有5个7。</span>
</p>
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杨秀妹
2016-12-11 17:54
<p id="noesc_context_31183265" class="pl_nr">
所谓“全课程”教育实验，就是在遵循国家课程标准的基础上，以培养“全人”（全面发展的人）为目标，打通学科壁垒、实施综合性学习、覆盖学校全面生活的综合性课程改革。
</p>
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何立均
2016-12-11 16:18
学校应充分发挥地方优势，结合学校特点，挖掘课程资源，开发校本课程。
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康朝燕
2016-12-10 19:06
<span style="font-family:Verdana;line-height:22px;background-color:#FFFFFF;">翻转课堂在教与学的过程中，存在一定的时间差度，学习需要有线索性的唤醒，能更有效地把知识贯穿起来，实现解决问题的目标。其过程是围绕主题开展项目过程，贴近实际策划进程，有效地监督与管理过程，及时反馈任务情况，综合评价激活积极性</span>
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刘川
2016-12-10 14:24
学校课程是一种学校自身的特色课程，它一定是有渊源文化承载的。这跟具体的地方文化历史等有联系，也是适应地方发展需求开设的课程，还有就是为发展学生其它方面，增进学生文化健康等。
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王超楠
2016-12-10 11:32
所谓学校课程，即校本课程它（基于学校、为了学校）是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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王超楠
2016-12-10 11:31
所谓学校课程，即校本课程它（基于学校、为了学校）是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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潘艳婷
2016-12-10 10:30
<p class="pl_nr">
因材施教因地制宜，更应该做到分层教学，让每一层的学生都做到有的放矢，都有成就感，而不是统一要求统一标准。做好分层教材，分层备课，同时要想提高教学效率在数学课堂教学中，注意预习是实施数学高效课堂的法宝。复习为新知识的汲取做好了铺垫。同时利用情境导入新课激起学生的兴趣；有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。
</p>
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黄晓桐
2016-12-09 23:20
“修身、齐家、治国、平天下”被认为是任何一个人求生立世之本，理所当然，也应当是我们大学生的立身之道。文明行为是一个国家、一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志，也是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。
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吴燕华
2016-12-09 14:54
着重点在于“学校”二字。<br />
所谓学校课程，即校本课程它（基于学校、为了学校）是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现，学校课程的开发可分为新编、改变、选择和单项活动设计等。
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李刚
2016-12-09 12:32
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">选修课可以培养学生的兴趣。</span>
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