温艳平
2017-05-10 07:59
小组讨论也要看学生的基础，对于基础比较薄弱的学生来说，无法进行讨论，
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李向文
2017-05-09 21:04
中华名族自古以来，都是以德服人，所谓道德，师德，也是不可缺一的一部分，正是这些品质，才我们得以尊重。
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张小霞
2017-05-09 20:20
<span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">“合作学习”能改善课堂气氛，促进学生形成良好的认知品质，挖掘学生的潜能和体现学生的主体地位。它以“合作”思想为灵魂，以“小组活动教学”为主体，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的课堂氛围。为了更有效地展开小组活动，活动前老师要明确以下事项：一</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"><span>开展小组合作学习要明确其意义：</span>1.有利于培养学生的合作精神和创新精神；2.有利于培养学生的平等意识和竞争意识；3.有利于培养学生的应用交往能力；4.有利于培养学生的自主学习能力。二</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;"><span>开展小组合作学习要明确以下因素：</span>1.明确合作学习目标和内容：通过合作学习要掌握什么知识和技能；2.明确合作学习的原则：机会均等，积极互助；</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">3.确保小组成员间的差异：即小组成员风格必须多元化，多方面的差异，可组建尽可能完美的集体；4.明确职责，掌握所学：每个成员都必须对自己承担的任务负责，每个成员都必须真正理解和掌握所学；</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">5.总结评价学习效果：小组合作学习任务完成后，指导学生从以下几个方面进行总结和评价：学习目标完成的如何；在小组合作学习中互助得怎样；在小组合作学习中学习态度和合作精神怎样；下次怎样改进会更好等等。</span>
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张小霞
2017-05-09 20:17
<p class="MsoNormal">
<span style="font-style:normal;font-family:宋体;background:#ffffff;color:#000000;font-size:10.5pt;font-weight:normal;"><span>在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的</span>“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。</span><span style="font-style:normal;font-family:宋体;background:#ffffff;color:#000000;font-size:10.5pt;font-weight:normal;"></span>
</p>
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刁秀娟
2017-05-09 19:00
<p id="noesc_context_829243" class="pl_nr">
（1）小组成员人数不宜过多，四五个即可，人太多不宜分工，有些同学想吃”大锅饭“
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（2）平衡各小组的实力分配，提高各组的竞争和合作意识
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李伟梅
2017-05-09 18:14
又到了一年一度的初中教师全员培训时间，这几天，我一有空就在网上学习、听课。<span style="background:white;">通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，培训让我在获得知识的同时，也认识到了自己在理论知识、业务水平、教学观念等中存在的差距和不足。</span>
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温奕鹏
2017-05-09 16:17
<p id="noesc_context_814261" class="pl_nr">
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教师在充分把握学情和深明教学内容的基础上，学生合作探究的问题要充分考虑各层次的对象，把问题设计的有难度和梯度，有广度和深度，让每一个学员有较好的选择性。每次设计的探究点2-3个，确实保证每一个人思考和探究的问题各有所需。特别是有难度的问题，要多让优秀学员他们去探究思考。一定要让他们汇报提供思考探究比较详细的理由，多几个为什么。
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<p class="pl_hf">
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温柳
2017-05-09 09:10
“欲修其身，先正其心”，做好班主任首先要“正其心”，才能发挥自己的主观能动性，想法设法做好班主任工作。
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郑秋香
2017-05-09 07:53
<pre id="best-content-2746577984" class="best-text mb-10">把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。</pre>
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郭玉娇
2017-05-09 07:29
<p class="pl_nr" id="noesc_context_871713" style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">
通过观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程理念提倡的是一种更开放的学习。
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刘小华
2017-05-08 21:11
<p id="noesc_context_866469" class="pl_nr">
分组合作这方面，我谈谈我的做法。分成10个小组，每个小组都有不同阶段的学生，即优良中等级学生。让组长真正成为领头羊，放手让组长去引导组员探讨问题,自己只解决组长们遇到的难题。
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郑秋香
2017-05-08 21:07
分组合作这方面，我谈谈我的做法。分成若干个小组，每个小组都有不同阶段的学生，即优良中等级学生。让组长真正成为领头羊，放手让组长去引导组员探讨问题。
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冯志娟
2017-05-08 20:58
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<span style="font-family:SimSun;">在课堂教学中教师应精心设计并开展多种方式调动学生积极思维的活动，可以</span><span style="font-family:仿宋_GB2312;"><span><span style="font-family:SimSun;">让学生自己提出问题、分组讨论、多项交流，由教师点拨，学生自行解决问题等，这样学生可以渗透主体意识，充分调动学生学习的积极性。</span></span></span>
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冯志娟
2017-05-08 20:58
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合作学习规范的养成。如合作完成后向老师举手示意；回答问题时用“我们组经过讨论得出的结论是……”,“刚才的同学回答的很好，不过我们组还有补充……”等。
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冯志娟
2017-05-08 20:57
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<span style="font-size:14px;">仅有合作是不够的，还要有自主独立的探究，因为自主独立的探究常常是小组合作、共同解决问题的基础，或是小组合作得以深入的保障。</span>
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