刘敬伟 2019-10-23 07:07

从一个模型推理到另一个模型的过程中出现阻碍，学生需要我们将复杂的问题，关键的节点台阶化，遵循小步子的原则，将模型细化，跨度小，学生的思维才能畅通无阻，数学建模也一样。

刘敬伟 2019-10-23 07:04

数学模型是指对于现实世界的某一特定对象，为了某个特定的目的，做出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到的一个数学框架或结构。

谭立奇 2019-10-23 06:49

数学素养是学生数学学习品质的核心。数学建模是将纷繁复杂的实际事物进行一种数学简化，抽象为合理的数学结构用它来解释特定现象之间的数学联系。通过数学建模培养学生的数学素养，能激发学生的原创性与实践性，唤醒其创造性意识；激发学生的求知欲，增强自信心；学生思维发展提供创造性与实践性条件；培养学生的竞争意识，树立最优思想，为学生的终身发展奠定良好的基础。可以说，数学建模是培养学生数学素养的有效途径之一。

谭立奇 2019-10-23 06:48

所谓数学素养，就是在人先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。

龙观华 2019-10-22 20:25

通过高中数学课程的学习,学生能有意识地用数学语言表达现实世界,发现和提出问题,感悟数学与现实之间的关联;学会用数学模型解决实际问题,积累数学实践的经验;认识数学模型在科学、社会、工程技术诸多领域的作用,提升实践能力,增强创新意识和科学精神。

陈文珊 2019-10-22 16:35

高中应该多开展数学建模的教育，可以使学生把学到的一些理论的公式或定理与应用数学联系的更紧密，能很好激发学生的学习兴趣，增强学生的应用意识。

陈文珊 2019-10-22 15:48

数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程.主要通过利用数学知识解决相应的实际应用问题的教学

陈文珊 2019-10-22 15:44

数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。

谢碧霞 2019-10-22 13:11

学生通过观察、收集、比较、分析、综合、归纳、转化、构建、解答等一系列认识活动来完成建模过程，认识和掌握数学与相关学科及现实生活的联系，感受到数学的广泛应用。

谢碧霞 2019-10-22 13:11

把实际问题用数学语言抽象概括，从数学角度来反映或近似地反映实际问题，得出的关于实际问题的数学描述。其形式是多样的，可以是方程（组）、不等式、函数、几何图形等等。

何泽智 2019-10-22 11:31

培养建模方法是从易到难，从简单到综合，把实际问题化归到哪类数学知识的方法掌握。

何泽智 2019-10-22 11:19

数学建模，培养学生阅读理解能力、有关知识的理解掌握能力、转化化归能力，属于数学的高级素养。

张向荣 2019-10-22 10:12

数学建模类的实际问题解决活动，不仅反映了学生综合地运用数学知识和方法解决实际问题的创新能力，而且也让学生体会了数学与情境问题之间的关系，培养了数学应用意识与创新观念。

张向荣 2019-10-22 10:08

开展数学建模，是要让学生形成一种技能，建立一种思维方法，最后再应用所学的数学方法去解决实际问题。

林雄 2019-10-22 08:46

高中数学建模实质上就是根据实际问题来建立数学模型，然后对数学模型进行求解的过程，最终根据结果去解决实际问题。