对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

孩子把不喜欢学习的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等。父母了解他的问题所在，就要为他解决。

教师与孩子一起玩游戏，参与活动，指导孩子，教师的融入能够极大增强孩子活动的兴趣，让他们体验到集体教学活动的快乐，从而促进他们以更积极主动的状态投入到下一个活动中去。

游戏的重要作用在教学活动中不可忽视。为更好地发挥游戏激趣法的作用，在教学活动中教师应注意参与游戏，把握传授者、指导者与参与者的角色转换时机，这样将会更好地激发幼儿学习的积极性和主动创造性。

要改变过去老师讲幼儿听的教学模式，突出幼儿的主体地位采用观察、操作、实验、讨论、游戏、表述等多种形式促使幼儿多种感官参与活动

父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为尤为积极学习，勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。

有的孩子遇到问题后，家长讲了几遍，但还是不懂，家长往往就没有耐心和信心了，说孩子不用心，没有希望了，严重的还冲孩子发火，甚至打骂孩子，这样就形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。这样对孩子的学习兴趣造成了严重的打击，再严重的会在心理上留下不可磨灭的创伤。

兴趣是幼儿求知的动力和基础，教师应注重孩子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之厅的钥匙。这样才能让幼儿在兴趣中喜欢学习，在兴趣中喜欢探究，进而能更充分地调动学习的内在潜能

强幼儿的自尊心和自信心，培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，促进幼儿个性健康发展。

创设有利环境，激发学生创造力 学生的智力发展要受环境的影响，而学生的创造力的发展更需要有利的环境。教师既是知识的传播者，也是学生创造性思维培养的实施者

增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

增强幼儿的自尊心和自信心，培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，促进幼儿个性健康发展。

社会竞争激烈，人能够德才兼备那是最好。不过，孩子的教育着重“德”的培育才是首要任务，有才无德对社会便是双刃剑，有时候能为社会的进步带来卓出贡献，同时也能扰乱社会秩序以及触及社会道德底线。

综合采用多种教学方式与学习方式.

增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。