陈姗 2019-09-25 20:34

内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。

陈姗 2019-09-25 20:34

作为小学语文教师，要善于培养学生的听、说、读、写能力。多听、多读、多写、多说。

李贵发 2019-09-25 19:18

国家现在越来越重视亲子教育，所以家长和孩子的互动必不可少。

李贵发 2019-09-25 19:18

适度的课程游戏可以激发孩子学习的热情和动力，可以活跃课堂气氛，可以提升可以放松，可以提高学习的效率。

黄瑞明 2019-09-25 17:42

<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”

钟潭洋 2019-09-25 17:42

上课时多拓展课外的东西。上课的时候，在讲到一些东西的时候，可以适当的拓展一下课外，开阔学生的视野，让学生体会到课外阅读的好处，那么学生就会很愿意去读了。

黄瑞明 2019-09-25 17:42

内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。

高辉 2019-09-25 17:16

要想学生自觉进行课外阅读，首先必须是他觉得这么一件事有趣或者于他有用。因此，可以设置一些有意思的课程，如“悦读时光”，先让孩子们爱上阅读。

朱碧玲 2019-09-25 15:51

兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点

韦新妹 2019-09-25 14:18

借助工具进行课前预习，做到一边预习一边做批注，学会提问题，并尝试自主解决问题，学会复述课文内容，这对学好语文起着重要的作用。

韦新妹 2019-09-25 14:15

兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。

韦新妹 2019-09-25 14:15

学会预习，学会提问题并尝试自主解决问题

韦新妹 2019-09-25 14:14

<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap;">走进三者的情感世界。思考：这篇文章表现了人物什么感情？表达了作者什么感情？自己读后有什么感想？有什么收获？这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。

彭玉苗 2019-09-25 13:40

理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。

陈腮芬 2019-09-25 12:41

兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。